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摘 要： 随着经济社会的高速发展和世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化时代的到来,高校德育工作面临的整体环境发生了深刻的变化,以显性教育为主的传统教育模式暴露出许多弊端,隐性教育的功能愈加凸显.本文从深入研究当前高校德育工作中两种不同的教育方式着手,深入分析隐性教育的功能,并在此基础上,有针对性地提出充分发挥隐性教育功能的对策.
关 键 词 ： 高校德育 隐性教育 教育功能
随着经济社会的高速发展和世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化时代的到来,高校思想政治教育面临的整体环境发生了深刻的变化,以显性教育为主的传统教育模式暴露出许多弊端,隐性教育的功能愈加凸显.新时期要做好高校德育工作,必须强化隐形教育的功能,实现显性教育与隐性教育的有机整合,以达到培养德才兼备人才的最终目的.
一、隐性教育与显性教育的内涵分析
在高校德育工作中,隐性教育是相对于显性教育而存在的,目前高校中,教育者习惯用正面的显性教育来教育学生.所谓显性教育,即指教育者、教育内容、教育目标和对象均是“显露”的,其教育形式是正面的、直接的,常采用的方式为“灌输”教育,以使学生立即接受教育者观点的一种教育模式.主要形式包括：“两课”、形势政策报告会、大众教育传媒、教职工的言行等.而隐性教育则指教育者、教育内容、教育目标和对象是不直接显露的,是隐藏的,其教育形式是侧面的、间接的,它是以潜移默化的形式,对学生的知识、行为、情感、能力等发生影响的全部信息的总和及采用动态的传递方式的教育.它在学校情境中以内隐的方式存在,是正式课程以外的非计划、非预期的教育.常采用“渗透”的教育方式,以使学生在不知不觉中自愿接受教育者观点的一种教育模式.其主要形式有：校园环境建设、校园文化氛围建设、大众教育传媒等.①
显性教育是高校德育教育的主要形式,但当显性教育的效果不显著时,如采用作为高校思想政治工作重要教育形式的隐性教育,可使政治思想教育形式更丰富、更完善,效果更好、更持久.
二、隐性教育的功能
隐性教育是相对显形教育《学校课程表列入的有组织的教学活动》而言的.对学生身心产生直接影响作用的隐性教育可归纳为校园环境建设、校园文化、社会环境和教师行为等四个方面,隐性教育的功能就是通过以上载体发挥出来的.隐性教育的功能主要有以下几点.
(一)校园环境美化育人
校园环境是学校德育的重要载体,是一种“润物细无声”的教育资源,对学校德育工作往往能起到事半功倍的作用.校园环境建设能营造整洁怡人的自然环境和催人奋进的人文景观,寓教于物,寓教于景,从而起到导向、规范、教育、激励的作用.优美的校园环境具有无声的教育力量,它对学生潜移默化的教育作用是课堂教学无法替代的.因此,要加强校园环境建设,为学生营造出良好的成长氛围,从而达到塑其灵魂、养其品性、娱其身心、增其素质的目的.
(二)校园文化熏陶铸人
校园文化氛围对大学生良好道德素质的培育具有潜在的影响,对学生隐性熏陶的效果更持久,因此,营造良好的文化氛围可在潜移默化中提高学生的道德素质.营造校园文化氛围需要广大师生的共同参与,可通过科研活动、演讲、讲座、辩论等多种形式的文化活动来实现.通过引导,培育积极健康向上的校园文化氛围,学生在浓郁的氛围中得到熏陶,提高自身的文化品位和修养,增强识别假恶丑的能力,自觉追求真善美,从而铸就有理想、有道德的新一代大学生.
(三)教师行为潜移默化地育人
作为学校思想政治工作的管理者,教师的行为每时每刻都在潜移默化地作用于学生.因此,教师言行的修炼就显得十分重要.实现教育教学目标,提高教育教学质量,要靠教师的一言一行潜移默化地影响和改善学生的心智和人格来实现.因此,教职员工平时的言行修炼是隐性管理的重要任务之一.当然规范教师的言行不是一蹴而就的,因为每一位教师都有不同的个性、习惯、生活环境,所以需要长期地修炼.这种修炼也是学校隐性管理的重要内容之一.
(四)社会环境隐性育人
当代大学生生活在改革开放的年代,处在人民生活水平日益改善和社会生产力巨大发展的社会环境之中,无时无刻不受到社会大环境的影响.但随着外来文化与西方思潮在大学校园的涌入、传播,其腐朽没落的本质极易腐蚀某些大学生的灵魂,导致其错误的政治价值取向.面对市场经济条件下出现的腐败丑恶现象,以及国企改革困难重重、农民负担过重、工人下岗等状况,大学生又因社会阅历较浅,理论素质较薄弱,解决这些问题时难免“底气不足”,困惑迷惘.因此,应加强当代大学生对中国特色社会主义理论的认识,增强学生对建设中国特色社会主义的信心、对党和政府的信任,使处在复杂的社会环境之中的大学生能接纳并弘扬全新的社会时代精神,自觉投身实现中国梦的伟大实践中,从而达到社会环境隐性育人的目的.
三、强化隐性教育功能的对策
(一)优化校园环境建设
环境对人的培养起到潜移默化的作用,优化育人环境能促进学生养成良好的品行.首先,应精心规划设计好校园布局和建设,使其既科学合理、实用又和谐美观.要着力进行绿化、美化和净化,使校园向生态校园发展,四季常青,百花竞艳,干净整洁,赏心悦目.通过美化校园,给学生以美好享受,学生也会自觉控制不良行为的发生.其次,要尽可能地让学生积极参与校园的美化、净化工作,让他们感到自己是学校环境的建设者,在整洁幽雅的校园环境中自觉养成文明有序的生活习惯.最后,特别要注意加强环境建设的知识性和艺术性,有条件可搞一些园林小景、艺术长廊、大型壁画等,给师生生活、学习、工作创造优美的环境和浓厚的文化氛围,时时处处,耳濡目染,陶冶、净化学生心灵、情感,收到环境育人的效果.
(二)强化校园文化建设
加强隐性教育的功能,需要积极推动校园文化建设.就大学来说,进行校园文化建设是营造良好道德氛围的重要举措,对于培养大学生道德素质有积极作用.当前,可以从以下三方面采取措施.首先,认真总结传统的校园文化建设的成功经验,树立精品意识,铸造大学人文精神,为大学生培养良好的行为习惯和高尚的道德品质,树立科学的世界观、人生观、价值观提供良好的氛围.其次,要认真抓好校园网络文化的建设.要积极占领网络文化阵地,充分利用网上丰富的道德教育信息资源为塑造学生的良好道德品格服务,并要削弱互联网的负面影响.最后,要以学生宿舍、社团和班集体为载体,通过开展并引导大学生参加各种寓教于乐、寓教于学的健康、文明、高雅的活动,让学生在校园文化活动中增进友谊,建立和谐、友爱、健康、文明的校园人际关系,使学生的人格在良好的文化氛围和校园环境的熏陶中得到升华.例如：在校园文化长廊里展现各种优秀文化、学生作品等,可以培养和提高学生审美情趣和审美能力,使学生心中产生荣誉感和表现欲.通过丰富多彩的文艺活动、体育活动、征文等活动,让学生懂得自我价值,纠正不良心态,产生竞争意识,从而达到营造健康积极向上的校园氛围来熏陶育人的目的. （三）注重优良校风的培养
培养优良校风具有十分重要的意义.良好的校风一旦形成,便会在无形中产生一种影响、一种压力,对学生起到规范、约束、推动、导向作用,渐渐形成习惯、规范,变成自身自觉行动,并内化为人的素质.不会因时间的推移、人员的变动而改变,优良传统和优良作风得以一代代保持下去并发扬光大.许多名校百年不倒,就像窖藏老酒,久而弥香,这是其中一个极其重要的因素.校风包括领导干部的领导作风、管理人员的工作作风、教师的教风和学生的学风.从学校方面来说,每个学校的领导、教师、班主任、管理人员、职工都是德育工作者,都应该严于律己,注意自身的修养,爱岗敬业、公正廉洁、克己奉公、勤奋严谨、遵纪守法、团结互助、爱校爱生,在学生心目中树立起崇高的形象和威信,成为学习的楷模、仿效的榜样.形成良好的师生关系,建立起融洽的感情,形成良好的校风,这对学生的思想道德、理想情操、行为习惯、意志品质都会产生巨大的影响,成为无穷的榜样力量,强大的自我约束、自我教育的内驱力.
(四)构建综合德育管理体制
即积极构建学校教育、家庭教育、社会教育相结合的体制.学生思想品德的形成离不开家庭、社会的教育和影响.因此加强学生的德育,提高学生的思想道德素质,不仅需要学校做出巨大努力,还需要家庭和社会全力参与和配合.学校要主动同家长及社会各方面密切合作,使各方面的教育互为补充,形成合力.学校教育同家庭教育的合作,可采用请家长来校、同家长书信往来或网上交流等方式,加强学校与家长的联系.向家长介绍学生在校的学习、生活、成长情况,双向交流,相互沟通,以达到“吸收家长参加德育过程”、增强学校德育合力的目的.学校教育同社会教育的合作,可采用“走出去”、“请进来”的方式.“走出去”就是引导学生走出校园,走向社会,经济实践,接受广泛而丰富多彩的社会教育.“请进来”就是邀请社会上的模范人物、优秀毕业生和有关专家、学者、成功人士来校给学生作报告,举办讲座、开座谈会等.通过这些方式加强学校教育和社会教育的联系,借助和依靠社会力量强化对学生的思想道德教育,不断增强学校德育的合力.
注释：
①贾克水.隐性教育概念的界定及本质特征[J].教育研究.2000（8）.