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王余光,男,1959年生,现任北京大学信息管理系教授、系主任.兼任教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会主任、中国图书馆学会副理事长、全国古籍保护工作专家委员会委员.专业研究领域为文献学、阅读文化与现代出版业研究.
在过去的2008年,文献学有两件事值得一提：一是《当代中国图书馆学研究文库》第二辑的出版.本辑收集了图书馆学领域内,从事文献目录学研究的中青年学者的部分成果；二是《中国高校哲学社会科学发展报告(1978―2008)：图书馆学、情报学与文献学》一书的出版.这部发展报告由教育部主持编撰,“图书馆学、情报学与文献学”为其中的一卷,文献学部分反映了近30年来,我国文献学的发展历程与重要成果.
以上两项成果,大致反映了文献学者近三十年研究的轮廓,成果虽然不能称为宏大,但这是学者们长期积累的结果.文献学研究强调基础与积累,不同于某些应用学科,在几年内即可取得较多成果.
文献学在研究上取得的成果,但在图书馆学、情报学与档案学的教学中并没有得到较为充分的反映.随着现代化的发展,在图书馆学本科教育中,文献学教育的内容在逐步萎缩.这一结果主要有以下两点原因：
在前,文献学是图书馆学专业中的重要内容,甚至是主要内容.以后,文献学因不是一个独立的专业,其课程逐步减少.
长期以来,图书馆学本科教育日益强调应用性与工具性的内容,导致学生知识面较窄.文献学的内容基本上属于理论性的,或应用性不强的,其课程的减少也就在情理之中了.
在现阶段,随着中国图书馆事业与信息产业的快速发展,图书馆学教育的适应性也受到很多人的关注.笔者的意见是,图书馆学人才培养应主要应用于图书馆事业,兼及信息产业.在教育上分层次进行：本科阶段,推行通识教育,重基础,强化文理交叉特色；在硕士阶段,重应用、重方向.北京大学在本科层次,坚持“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”十六字方针,值得借鉴.对图书馆学本科而言,重基础,基础指什么或许有不同意见.如果我们把外语和计算机技术作为一种工具,那么文献学应当是图书馆学的重要基础.作为基础课程,文献学应有以下方面：
文献学理论,讲述文献学的基本内容与方法.近三十年来,这方面的教材也有几十种,其中一些文献学理论的教材已趋成熟.
文献史,对中外文献发展过程作必要的叙述,对文献发展的阶段性及其特征作简明的概括与总结.目前,这方面还没有成熟的教材,但图书史、出版史、藏书史等研究已有相当丰富的成果,为编写这方面的教材奠定了好的基础.
文献整理,内容包括对前人成就的总结,目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、类纂等方法的介绍.在本科阶段,只开设基本知识的介绍,到研究生阶段,再以专题设课,以满足图书馆一些特殊岗位的需要.现在不少图书馆重视特色收藏、战略收藏、地方文献、家谱、古籍保护与利用等,但图书馆学专业的学生并不能胜任这些方面的工作.
图书文化学,从古代图书的刻印、收藏与阅读,到今天的信息社会与网络文化,书(一种广义上的概念)作为一种文化符号或文化现象,从没有象今天这样受到人们的关注.图书文化学作为文献学对现代社会关注(虽然文献学只重视历史与古典)的一扇窗口,有着相当多彩的风景.
笔者认为,在图书馆学本科教育中,增加必要的文献学课程是有重要意义的.