情境教学在中学语文教学中的运用探究

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0177-01

摘 要 ：情境教学在中学语文教学中具有重要的现实意义,它可以引起学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,培养学生分析问题的能力.在中学语文教学中运用情境教学的方法多种多样,比如实物演示、图画再现、播放音乐、扮演角色等.今后在中学语文教学中运用情境教学需要注意相关的问题,立足于教材、设置多种情境、保持课堂的严肃性、注意真情实感的投入.

关 键 词 ：情境教学 中学语文 课堂教学 学习兴趣 教学效果

一、引言

情境教学是指在整个教学过程中,根据教学的内容和课堂的实际情况,有目的的创设情境,以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文,提高学生的学习效率.它是一种新颖的教学法,在教学实践中有着重要作用.

二、情境教学在中学语文教学的意义

情境教学是一种新颖的教学方法,在中学语文教学中运用该方法有着积极的意义,总的来说,表现在以下几个方面.

1、引起学生学习的兴趣.兴趣是学生进行学习的重要前提,只有激发学生对中学语文的学习兴趣,才有可能提高学生的学习效率.在中学语文教学中,积极创设情境,可以调动学生的学习热情,引起学生的学习兴趣,促使学生积极参加课堂活动,也有利于提高学习效率.

2、调动学生的积极性和主动性.情境教学能够给学生以真实的感受,相对于传统的对课文进行逐字逐句讲解的教学方法,情境教学可以为学生表现自己提供舞台,也使得学生和学生之间、学生和老师之间的交流变得更加容易,更能够调动学生学习的积极性和主动性.

3、培养学生分析问题的能力.在中学语文教学中,运用情境教学,并根据课本的相关内容有计划、有目的的安排教学活动,巧妙的设置情境,可以引导学生对相关问题进行分析,调动学生学习的主动性,活跃课堂气氛,引导学生积极思考,有利于提高学生分析问题的能力.

三、中学语文教学运用情境教学的方法

情境教学对中学语文教学有着重要的作用,所以,在中学语文教学中要重视运用情境教学,根据课堂实际采取恰当的方法.

1、实物演示.百闻不如一见,老师讲得再精彩,还不如运用实物进行演示的效果佳.在中学语文课本中出现的实物,对于学生来说可能会显得比较陌生,而如果运用实物展示,学生便能够很快的领悟.比如,在讲解《苏州园林》这一课的时候,老师可以演示苏州园林的图画,有画面的演示,再加上课文生动形象的描述,学生便能够很快的了解苏州园林的特征.

2、图画再现.借助图画不仅能够使课文内容得以再现,还可以使课文内容变得生动和形象.通过图画演示,学生能够清楚的了解图画的颜色、质地等,易于理解课文的内容.在讲解关于图画、工艺品、雕塑、模型的过程中,可以运用图画再现的方法,使学生获得对事物的真实感受,从而优化教学效果.

3、联系生活.中学语文教学离不开生活.比如,在作文教学中,要培养学生理解和运用语言文字的能力,必须将作文与生活实际紧密的联系起来.只有联系生活,才能写出真情实感的文章,也只有联系实际生活,才能理解作者的立意、选材和作者的感情.所以,情境教学也要联系生活实际,将教材中的内容与实际生活联系起来,通过创设情境达到与作者进行沟通的目的,增加学生对生活的体验,加深对文章中心思想的理解.

4、播放音乐.音乐能够表达情感,渲染氛围,所以,在中学语文教学中要重视音乐的播放.比如,在讲述《安塞腰鼓》这一课的时候,为了让人们充分了解安塞腰鼓的特点,了解陕北的民风民俗,可以选用相应的背景音乐,听着豪放、粗犷的音乐,有的学生会遐想联翩、有的学生会神采飞扬,这不仅会让学生感受到音乐的无穷魅力,还会加深学生对课文的理解,收到良好的教学效果.

5、扮演角色.扮演角色可以将情境教学再现在课堂,教师可以选择一些有代表性的课文,组织学生扮演角色,将课文中的内容搬入课堂.比如,可以让学生表演《威尼斯商人》中的角色,通过表演,夏洛克阴险、狡诈、贪婪的角色便会栩栩如生的出现在课堂.这样既能够提高学生课堂的参与度,又能够加深学生的印象,加深学生对课文的理解.

6、语言描绘.语言描述是情境教学的前提和基础,情境教学必须通过语言来表达和实施.比如,在学习《沁园春.雪》的时候,要对课文进行有感情的朗读,通过昂扬的朗读,学生可以领悟到祖国山河的无比美好和作者豪迈的心情.

四、中学语文教学运用情境教学法需要注意的问题

情境教学不仅关系到学生的学习效率,还关系到教学目标的最终实现.在中学语文教学中运用情境教学法,需要注意以下几个问题.

1、立足于教材.情境教学要以教材为根本,在内容的选取上要运用科学的方法,综合运用讲解法、叙述法、演示法、问题教学法等进行情境教学,充分发挥各种方法的优势,以收到最佳的教学效果.

2、抓住重点和主线.在中学语文教学中运用情境教学的同时,要善于抓住教学内容的重点和主线,根据课堂的实际情况,采用最有效的教学方法,对课文的内容要进行仔细的讲解,让学生明白文章的意思,切记泛泛而谈,让学生不知所云.

3、注意课堂的严肃性.不管运用哪种教学方法,课堂教学的目的是让学生学到知识,在运用情境教学的时候,仍然需要保持课堂的严肃性,而不能将中学语文课堂教学变成娱乐活动.

4、设置多种情境.要根据教学内容的不同,设置多种情境,发挥学生的积极性和创造性,重视启迪学生的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力.

5、投入真情实感.在授课的过程中,教师应该投入真情实感,不能娇柔做作.对课文内容进行仔细的讲解,认真组织课堂活动,让学生既感受到学习的乐趣,又学到知识.

五、结束语

总之,情境教学是一种新颖的教学方法,在中学语文教学中运用情境教学有着重要的意义.因此,在中学语文教学实践中,我们需要重视情境教学的运用,巧妙的设置情境,有效的开展课外活动,激发学生的学习的兴趣,提高中学语文的教学效果.