小学数学构建情景教学的

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[摘 要 ]随着我国新课标改革不断深化,对小学数学的教学效果要求不断提高.小学生的逻辑思维尚处于初步形成阶段,数学学科具有抽象性和逻辑性的特点,因此传统的数学教学模式已经无法适应现代教育改革的现状.为此,教师要构建情境教学,激发学生学习积极性,培养学生们的学习兴趣,活跃课堂氛围,提升教学效果.

[关 键 词 ]小学数学 构建 情景教学 对策研究

[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0192-01

我国《小学数学新课程标准》指出,数学教学应创设各种情境,紧密联系学生实际,激发学生学习兴趣.因此,数学教师在教学过程中应该构建情境教学,调动小学生的学习积极性,激发对小学生数学的学习兴趣,进而在愉快轻松的情境中掌握知识,提升自身的实践能力和知识应用能力.这就要求提升教师的教学能力,在日常教学中结合学生的实际情况应用情景教学,及时总结教学经验,开展交流活动,促进小学数学情境教学的发展.

1.小学数学情境教学的重要性

首先,情境教学可以激发学生对数学学习的兴趣.相对于枯燥乏味的讲解,小学生更愿意在自己感兴趣环境中的学习,教师在课堂上营造和创设各种情境,使学生在情境中理解和学习数学知识,便于学生养成观察,猜想,交流,反思的好习惯.激发学生的数学学习兴趣,培养学生形成学好数学的期望,充分调动学生学习积极性,提高教学质量.

其次,情境教学有利于奠定小学生坚实的数学基础.小学数学教育是数学教育的基础,只有使小学生具有一定的数学基础,才能更好的开展初高中的数学教学工作.而根据小学生好玩,猎奇心理等特点设计情境教学,让学生更容易理解所学知识,在今后生活中遇到相同的情境便会加深对知识的记忆.例如,对闰年,平年知识的讲解,在教学的开始设计情境,让学生们自己找规律,进而推算出今后几年是闰年的年份,借助小学生的猎奇心理传授知识.通过这样的情境教学,在今后的每个年份学生们都会不由自主的计算是否是闰年,加深对基础知识的掌握.

2.小学数学构建情景教学的策略

2.1构建趣味性教学情境

兴趣是最好的老师,通过构建趣味性的教学模式,能够激发学生的学习兴趣,为学生营造丰富多彩,充满色彩的数学学习情境,构建一种趣味性的教学情境.让学生们经过情境发生的过程,同时掌握了必要的知识,丰富了学生的阅历,培养了学生的发散式思维和创新能力.形成一种在娱乐中学习,在学习中娱乐的教学情境,根据小学生爱动好玩的天性,把娱乐性的教学方式引进课堂,如：在20以内的加减法学习中,将学生们分成人数为2、3、4的多组,让学生们以组为单位分散站立,然后喊出一个20以下的数字,各组自行组合使人数成为所喊数字,给予最快的组别奖励.此外,还可以把排火车,脑筋急转弯,老鹰抓小鸡等娱乐活动同教学相结合,设立适合学生学习的教学情境,使学生在欢乐愉快的情境中学习知识,巩固了知识,形成了学生们的集体意识,提高了学生们的综合素质.

2.2构建生活化的教学情境

数学源于生活又高于生活,数学学习的最终目的就是服务于生活.随着新课标改革的不断深化,我国小学逐渐注重学生创新意识和应用能力的培养,从而使学生在日常生活中能够更好的应用数学知识.因此,在教学过程中,设立贴近生活的教学情境,把重点知识同学生们的兴趣爱好结合起来,把抽象难懂的知识与日常生活联系起来,进而培养学生们的观察能力,思考能力和判断能力,增强学生对知识的理解程度,积累生活和学习的经验.例如,在图形的学习中,让学生们找到教室中存在的正方形,长方形,圆形.也可以对日常熟悉的事体举例,让学生们判断它的形状.

2.3构建探究性的教学情境

在激发学生们学习兴趣的同时,要加强学生们的动手能力.构建探究性的教学模式,增加学生们自由学习的时间,首先让学生对问题进行自主探究,形成自己的认识,然后带着自己的疑问在课堂上认真听讲,大胆质疑,敢于运用创新思维,课下组织相关的活动锻炼学生们的动手能力,提高实践能力.培养学生自主学习的习惯,形成独立的思维意识,此外能够养成学生们预习复习的好习惯.例如,在学习统计时,可以让学生们以自己家中的用电用水情况为实例,通过家长的帮助自己绘制表格,对数据进行粗略的统计,进行简单的分析.这样一来,在完成教学目标的同时,也锻炼了学生们的实践能力.

2.4构建富有成就感的教学情境

小学生普遍希望的到教师的表扬,想尽可能的表现自己.为此,构建可以满足学生成就感的教学情境,在教学工作的开张过程中,不断引导学生们寻求正确答案,让学生们享受自己追求真理的过程,进而在成功后会得到很大的满足,对于提高学生的学习积极性,养成良好的学习习惯都有着重要作用.对于基础较差的学生,教师要给予他们更多地机会,找到数学学习的信心,进而形成一种积极向上的班级学习氛围.

结语

在数学教学中构建情境教学,数学教师应该密切联系实际,培养学生的自主学习和创新性思维意识,培养学生们的动手能力以更好的对知识进行应用.此外,教师还应该提高自身的教学水平,学校在教学过程中设立奖惩制度,充分调动学生们的学习积极性,及时总结情境教学的经验,进行优化探讨,形成适合当代小学生数学教学发展的情境教学模式.