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在新课程要求下,高中数学教学策略发生了巨大的变化,高中数学教学效果得到明显提高.新课标教学,旨在提高学生的科学素养,同时在教学中不断寻找课改的突破点,实现新课程理念.新课程理念教学,注重的不仅仅是学生的学科素养,更注重对学生的素质教育,促进学生的全面发展.学生是教学的根本,教师必须本着全心全意为学生服务的宗旨,帮助学生实现他们在新课程理念下的价值.
下面就新课程理念下高中数学教学策略谈点体会.
一、新课程理念简析
新课程理念是指以促进学生发展为根本,让学生主动参与到教学过程中的一种先进教学理念.新课程教学的核心理念是有效性教学,主张通过学生的自主探究,完成有效的课堂教学,实现学生学习方式的转变.对于高中数学课堂教学来讲,要想实现新课程理念,教师必须转变教学观念,探寻有效的教学方式.充分落实学生的主体地位和教师的主导地位,鼓励师生和谐相处,一起努力构建一个平等、高效、和谐的高中数学教学课堂.教师必须始终将学生的发展作为主旨,提高学生自主学习的热情和积极性.
二、新课程理念转变方式
1.教师途径
虽说,学生是教学的主体.但是,学生的进步离不开处于主导地位的教师.要想实现高中数学课堂中的新课程理念,必须从教师的转变开始.着眼新课标教学,教师的地位是辅助和引导,是为学生服务的助手.对此,教师首先要将课堂归还给学生,实现学生的自主教学.同时,教师要积极改造教学内容,布置具有创新性和实践性的课题,促使学生思考.在这个过程中,逐步向学生渗透数学模型和科学素养教学,让学生在自我思考的过程中,掌握数学学科学习的思路和方法.通过师生之间的合作教学,一步步趋向新课程理念的要求.
2.学生途径
俗话说,师傅领进门,修行在个人.对于学生的学习,这句话再适合不过了.要想从根源上实现新课程理念的教学,学生思想的转变是根本.只有学生的自主学习能力提高了,学习兴趣养成了,他们才能不断实现新课程理念的要求.教师需要积极转变学生的学习方式,通过合作教学、情境教学、多媒体教学等,激发学生的自主学习兴趣.将课堂教学内容生活化、情境化,帮助学生及时领悟和巩固数学知识点.通过情境教学的尝试,帮助学生实现体验性学习方式.这样,不仅有利于学生获得科学的数学规律,也能够让学生在情感体验上获得感悟和提升.同时,为学生提供合作学习的氛围,促进学生共同进步.
三、新课程理念教学策略
1.情境导入,激活课堂
要想实现新课程理念的有效性,教师必须高效利用课堂时间,实现高效课堂.对于课堂教学来讲,教师首先要进行有效的课堂导入,实现课堂的激活.教师必须以教学目标为着眼点,结合生活化、情趣化的导入,实现课堂的激活.富有趣味性的课堂导入,能激发学生的学习积极性,实现高效课堂.对此,教师不妨采用生活情境导入法或者趣味故事导入法.通过对生活事例的演绎,将学生带入生活化的教学情境中,实现高中数学的生活化教学.将知识从生活中来,运用到生活中去,才是实现知识价值的根本途径.帮助学生确立生活化的数学学习模型,尤其是在数学公式的理解上,对学生帮助明显.
2.自主探索,形成概念
为了实现新课程理念的学生主体地位,高中数学课堂必须是以学生为着眼点,从学生的角度出发去思考和教学.对于数学概念的教学,一直都是高中数学教学的重点和难点.教师必须让学生主动参与到课堂中,实现学生的自我学习.教师要帮助学生建立数学模型,引导学生进行自主探究.
3.合理引导,推动教学
我们知道,证明一件事情正确性最有效的途径就是实践.要想实现新课程理念下的探究式学习,教师必须对学生进行合理的引导,推动教学的进行.学生自己推理、证明出来的数学规律,他们自己最能够接受和理解.在新课程理念的要求下,同样是数学定理证明,教师可采用学生自主推理的方式,帮助学生实现自我发展.
4.课后评价,巩固效果
无论是什么样的教学理念,提高学生成绩、实现学生的全面发展肯定是无疑的.新课程理念不能一味地寻求趣味性而忽视教学内容,必须着眼于教学知识点,辅之以必要的情趣教学,实现有效性教学.在高中数学课堂教学完成后,教师要及时对教学成果进行检查和总结.及时的课后巩固,是保证教学质量的关键.通过对教学知识的拓展,帮助学生开拓学习眼界,提高效率.在对学生进行评价时,要注意定性和定量评价的结合,切勿以某次的成绩否定一个学生的学习.学生的本质还是孩子,对于他们的表扬和鼓励,是激发他们学习积极性的关键.
总之,新课程理念已经渗透到高中数学教学的方方面面.同时,新课程理念也对学生和教师提出了新的要求.教师必须围绕新课程理念,帮助学生实现自身的全面发展,帮助学生提高科学素养、实现有效学习.