高职英语多媒体教学特点

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摘 要 :多媒体技术与网络技术的结合,形成了一种全新的多媒体教学模式,正迅速发展.它带来了信息技术的革命,被人们广泛地应用;它突破传统的教学模式,使教育形式灵活;有利于知识的获取和建构学习环境,取得较完美的教学效果.多媒体教学走进课堂是教改发展的必然结果,它能增加课堂教学的信息量,提高学习效果和教学质量.

关 键 词 :多媒体技术;新教学模式;效果;教改

中图分类号:G642 文献标识码:A

文章编号:1005-913X(2012)03-0131-02

一、课堂多媒体教学

(一)多媒体的概念

多媒体技术与网络技术的结合,形成了一种全新的多媒体教学模式,正在迅速发展.现在我们通常所说的多媒体教学,是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件(课件)来开展的教学活动过程.

数字技术是新兴的现代科学技术,它带来了信息技术的革命,具有制作方便、传送稳定准确、保存形式多样、应用广泛等优点,被广泛的应用在多种领域.在教学方面的应用将突破传统的教学模式,使教育形式更灵活,教育过程更生动、更形象.它的特点及优越性体现在有利于知识的获取;有利于建构最理想的学习环境,必将取得较完美的教学效果.

多媒体提供的刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激.这对于知识的获取和保持,都是非常重要的.多媒体教学技术在我国尚处在起步阶段,这是当今现代教育技术的制高点,谁先发展这个技术,谁将率先进入现代化教学时代,多媒体教学走进课堂是教学改革发展的必然结果.

在教学中运用多媒体,可以增加教师课堂教学的信息量,还可以提高学生的学习效果,使教学质量得到提高;多种媒体技术的运用是现代教育腾飞的翅膀,它改变了人们关于知识和学习的观念,这种新的教育技术的发展,要求我们必须改革传统的课堂教学方式,使现代教育技术的应用得以发展,发挥现代科技的作用,从而使科技为教学服务.同时也可以解决更深层次的问题,即办学规模与教学效果(教学质量)间的关系、教学投资与经济效益的关系等相关问题.

(二)多媒体教学是数字化时代课堂教学改革不可缺少的手段


作为一种现代化的教学方式,多媒体教学突破传统的教学时空限制,凭借其信息量大、交互性强、覆盖面广等数字化优势,开拓了一个崭新的、广阔无比的学习空间,在这个新领域里,将不存在任何障碍,凡有志于获得知识的人都将拥有学习的机会.

1.教学内容改革要求信息量大、创新性强

课堂教学中,教师必须在短短的45分钟之内,最大化地输出教学信息量,而电子教案、多媒体课件的应用能够大幅度节省板书时间,链接大量生动详实的图片,从而有效地为主客观的需要服务,扩大了课堂教学的信息量,必然备受欢迎.

2.教学方法改革要求“教材联系课件”

在现代化教育技术高度发展的今天,传统的教材已不能满足需要,“教材联系课件”将是2l世纪教学改革的主体.首先,要将教学内容输入计算机,使其成为数字化的信息,这也是摆脱粉笔、简化板书教案书写量,走向现代化教学的第一步.其次,教学本身就是一个动态的过程.教师可运用计算机采集和编辑大量的照片、影片,真实地再现生产、实验及实践的全过程;还可绘制出三维造型的图片,生动地再现事物的生产过程和内部构造.

再次,多媒体课件应在教学过程中不断地完善和改进.以课堂教学方式、方法的改革要适应课堂教学数字化信息量的运用,达到提高教学质量的目的.

3.教学手段改革要求提高教师自身素质

转变思想,提高认识,掌握现代化教育教学的新技术,飞速发展的现代化技术为满足更新课堂教学手段的要求提供了条件,也促使教师在POWERPOINT、FUSEf 动画、3DMAX等新技术中寻求一种更适合这些教学要素表达的载体.教师需要了解现代化技术发展的最新成果,从而发展适合于主讲课程教学内容的现代化教学手段,自觉地运用于教学实践,为强化教学重点、克服教学难点、帮助学生掌握理论知识,打下坚实的基础.

4.教学模式改革要求充分利用网络技术

积极开展基于校园网的多媒体网络教学的研究,在校园网上建设教学网站,是实行教学改革的又一实践.网络作为多媒体教学的辅助工具,学生在课后可以利用校园网复习知识,结合自己在听课过程中的弱点和难点进行再学习,能使学生的学习不受时间、空间和地点的约束.

二、数字化时代课堂教学特点

(一)多媒体教学在外语教学应用中的特点和作用

1.丰富课堂的教学内容

多媒体教学软件可以提供许多语言素材,图文并茂,动静结合, 声情融会,视听并用, 这种全信息表达为外语教学提供逼真的表现效果, 教师可根据教学目的选用一些多媒体教学软件或自己制作多媒体课件或从课件库中下载,利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中, 提供了图形、声音和语言等交互界面和窗口,使学习者灵活方便地操作控制学习, 由于课件演示手段集视、听、说为一体, 教学过程显得生动活泼,同时从而大大提高教学效果.

2.提高学生的学习兴趣,有利于调动学生学习的积极性,创建积极的课堂环境

兴趣是最好的老师,只有激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极参与到学习活动中来,才能保证学生在学习中的主体地位,以达到学生发展的目标.多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件.它既保留了计算机的交互特点,又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势,具有非凡的表现力,丰富的内容,多样的形式, 生动的图像.

3.有利于发展学生的思维能力, 增强记忆, 有利于学习效率的提高

多媒体可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物,能提供直观的教学素材, 激发左右大脑半球同时工作, 有助于学生观察能力、自学思维能力的培养;再加上教师的引导、讲解,学生将得到一个综合的主体形象,从而形成概念,完成记忆.

4.有利于创造良好的语言交际环境,提高学生的听说语言能力

多媒体技术支持下建立的多通道与交互式语言学习环境,能通过有效地整合视、听、说、读、写等多方面的语言资源,在为学生提供大量多通道语言输入的同时,为学生的英语学习提供输出、交流的机会, 并可以进一步进行及时反馈,这就改变了学生在传统教学中相对被动的地位,使学生有机会接触到鲜活、自然的语言素材,为学生学习英语创设适宜的语言环境.

(二) 网络教学在外语教学应用中的特点和作用

互联网上蕴藏着丰富的信息资源,充分开发和利用这些信息资源已成为现代外语教学的重要环节.互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形象的语言信息,可以利用互联网信息的及时性、全面性等特点为外语教学服务.

1.网络辅助教学丰富了教学资源,实现课堂教学的开放

计算机网络应用于外语教学可以扩大教学信息容量,使信息的表现形式多样化.网络上丰富的信息资源及不受时空限制的交际空间,也弥补了外语资料单一、缺乏语言环境、缺少交流对象等传统教学的缺陷.网络技术应用于课堂教学,使外语教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放”.通过网络从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”,提供给学生,满足学生的不同兴趣爱好,提高学生的学习热情,使学生主动地参与到外语教学中,从而实现了教学目标.运用网络教室的功能,可以让学生在完成必要的学习和操练后,随时从资源库中调出检测题进行自我检测,利用相关软件控制,给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限.通过网络丰富的教学资源实现因材施教的教育原则,有利于发挥他们的学习积极性.计算机网络教学最大限度地挖掘个人潜力, 使学生成为主动寻求知识的主体, 增强学生学习的趣味性, 激发他们的创造性,从而提高学生学习的自觉性、主动性、积极性,使得他们的想象力、创造力得以较大的提升.

2.利用网络技术搭建沟通平台,实现师生课后交流

通过与学生的交流,教师可以及时掌握学生学习状况,从而调整教学,可以传授给学生更多的知识信息.在传统教学模式下,在课堂上通常是作业、试卷的交流多而语言的交流少,仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点.运用网络技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充,可以实现多方面、多层次的开放式师生交流,将有利于所有学生听说和表达能力的培养.在外语教学之余,鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与教师进行外语交流,通过回复学生的邮件让学生感受到外语的真实作用,提高学生学习外语的积极性,指出他们在邮件中的问题,有利于提高他们的外语水平.通过邮件交流,既可以解决课堂上遗留的问题,也可以探讨其他的问题,拉近了教师与学生间的距离,有利于提高教学效率.这一过程将引导学生积极学习, 提高其外语水平.

多媒体教学是精品课建设的基础,精品课的建设是高等学校课堂教学改革的目标,精品课的建设又是对网络教育教学的铺垫,这是教育领域的一次变革,是教育教学改革和发展的方向.他将带来空前无比的社会效益和经济效益.我们现在做的工作仅仅是开始,这项重任就落在了我们广大教育工作者的肩上,我们要勇敢的承担起这个担子,为实现教育事业的大发展,为实现教育的现代化而努力.

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