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[摘 要]AutoCAD是一门实用性很强的计算机绘图课程,面对中等职业学校生源素质较差的现实,要提高中专生该课程的教学效果和教学质量,如何能够提高教学质量,让学生掌握专业技能,培养出合格的社会主义建设者.教学过程必须大胆创新,确实使学生学以致用.本文从学习兴趣,教学内容,现代教学方法等角度探讨了如何提高《Auto CAD》课程的教学效果.
[关 键 词 ]AutoCAD 教学内容 现代教学
中图分类号：G403 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0106-01
随着CAD网络计算机辅助设计技术的广泛应用,CAD已取代传统繁琐的手工绘图,从而使原有的陈旧的手工绘图模式向崭新的计算机绘图模式转变.不但在大中型企业设计工作中全面使用,而且开始向中小型甚至私营企业设计工作中渗透.市场对CAD应用技能人才需求量逐年增大,社会需求空间巨大.由于计算机技术日新月异的发展,CAD软件服务也不断的更新,功能从简单到复杂,帮助学生掌握CAD技术为毕业后进入社会,服务社会打下良好的基础,是CAD的教学目标.以下几点是本人在CAD教学中的一些总结.
一、先感性认识后理性认识循序渐进
在阳山县职业技术学校里面的AutoCAD课程是一门实用性很强的理论与实践联系紧密的知识,本人也长期担任本校计算机班和数控班的AUTOCAD课程.本人认为,没有认识的教学就是徒劳的.首先,从教材的基本作图命令入手,给出一些生活中常遇到的简单图形,带学生上机操作完成,任学生自然发挥想象力.然后,通过对学生的各种各样作图分析可以看出,图形是否是由CAD的基本绘图命令所构成.比如,画直线命令、画圆命令、画圆弧命令、画圆环及实心圆的画法、椭圆命令、矩形命令、正多边形命令、徒手画线命令以及图案填充等,命令教学没问题就证明学生对作图的基本知识掌握了,初步教学目的达到了,这部分就是强化学生使用计算机绘图,对CAD的概念加深理解的过程.
这个阶段的主要达到的目的有三：第一,建立起学生对CAD绘图软件以及计算机制图的感性认识；第二,消除学生面对新的学习内容所产生的恐惧和紧张心理；第三,有利于建立并调动学生对计算机绘图的学习兴趣.
通过一些生活中常见的简单图形升华的图例练习,然后逐渐联系到课堂,转入充实并加强CAD软件和相关理论、方法的学习.逐渐在深化所学知识中展开出现的新问题,通过再现,与理论知识相结合,使理论课的讲述具有针对性.通过感性认识渗透理论知识,使学生注意力集中,听的有趣,老师讲课也作到了有的放矢.教学双方的互动默契,使CAD的教学,先期就进入了一个教与学的良性循环,并为下一步提高、完善图形的制作打下了良好的基础.在这一过程中也充分体现了新型教学模式“做学”的应用及取得的良好教学效果.学生通过“做”的过程学习,通过“做”达到“学”的目的.
二、充实教学内容
对于一门计算机绘图课教学来说,绘图方法和技巧固然重要,但是绘图是需要有多方的专业知识,从这一角度讲,应该加入一些本专业基础知识,背景知识的内容,充实教学内容.
1、加强绘图设计能力.绘图是要让最终的零件制造出来,成为现实.这就要求学生需要一些最基本的设计知识,能够绘制出合理的零部件.比如在CAD零件图的过程中会加入一些零件分析内容,去试图引导他们分析一个零部件的结构,尺寸,理解当初设计者为什么要这么设计,这个零件以后运用的场合,将要实现的功能都有相应的准确的形状和材料要求.这样学生会对一些典型的功能设计有较好的理解,在以后的绘图过程中具备最基本的设计常识,增加自己的设计兴趣和成就感,也有助于进一步深入学习CAD.
2、注重实践训练.任何学习和技能,都需要勤加练习,CAD绘图也不例外.在通向绘图能力提高的路上没有捷径,唯一能做的就是不断的画图.当学生们的兴趣提起来时,这时需要给他们布置一些相应的,符合他们现阶段水平的绘图任务.不能太难,也不要太简单.难了会使他们停滞不前,简单又达不到训练的目的.然后,需要引导他们向难的方面发展和靠拢,难度逐步提高,循序渐进,这一过程基本贯穿CAD教学的始末.
3、培养实用绘图技巧.CAD绘图软件基本上都设计非常成熟,功能强大,在绘图过程中同样的一个图形的绘制会有多种思路和方法去解决.同样因人而异,每个绘图者都有各自的思路和绘图喜好,会选择自己喜欢的顺手的方法.这样看来,就对CAD教师提出了更高的要求,必须掌握一些经典绘图的多种画法技巧.教师需要对这些画法技巧进行良好的提炼和总结,然后展示给学生,鼓励学生去多尝试不同的画法、技能培养他们的兴趣,也有效的提高了CAD绘图技能.
4、现今中职院校都会配有多媒体教室和计算机机房,CAD课程也会安排在有多媒体的计算机机房进行教学,教师要充分利用计算机技术的优点,根据CAD系统交互性强的特点,抛弃传统的一张嘴、一块黑板、一根粉笔的教学方法,采用现代先进的多媒体教学方法,将计算机、互动、网络、通信技术相互整合,将复杂技术具体化、高难理论简单化.通过这种方法,教师的理论讲解和展示操作学生更好理解,也便于学生更好跟着教师的步伐,边学习、边理解、边记忆,从而使CAD教学收到最佳效果.
三、结语
作为中职教师在CAD教学中,其首要任务是要不断强化对学生实际操作能力的培养.要理论真正的联系实际,结合实际的技术应用,以学生毕业后的实际技能为主体,因材施教,因需执教,才能使学生学有所长,一专多能,出社会竞争过程中立于不败之地.