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摘 要 ：语文教育的教学目标之一是打造高效的语文教学课堂,当今初中教育体制在不断改革,语文教学需要采取积极的措施来提高其有效性.本文借鉴了语文教学的相关理论基础,并结合笔者多年的一线语文教学经验, 提出了初中语文高效课堂的打造策略, 以期为提升语文教学的有效性做出有益探索.
关 键 词 ：初中语文；有效性；教学
提升语文教学的有效性关键在于课堂.开展有效课堂教学可以更好地完成教学任务,继而达到教学目标.有效的提升初中语文教学必须要以提升学生的学习积极性为前提,要在一定的时间内尽最大的可能使学生获得最多的知识.在当今的语文教学中,教师普遍认为学习就是为了应试,这些因素在很大程度上制约着初中语文教学有效性的提升,而且在一定程度上对学生学习的积极性起到了消极影响.当今众多学校的语文教育,并没有充分体现人文关怀这一特性.这种非人性化的语文教育,不仅打击了学生学习语文的积极性和热情度,而且使学生丧失了学习语文的,使学生的语言表达没有一点文学气息和文学内涵,写作千篇一律,从而导致了语文教学质量的下降.笔者认为有效提升初中语文教学质量应该遵循以下几点.
一、为教学注入新观念
随着时代的发展,教学理念也应该跟随时代的发展而发展.作为初中语文教师,我们如果不更新自己的教学观念,那么初中语文教学则会陷入一个僵局,停滞不前.为语文教学注入新观念,关键在于把学生放在教学的主导地位.教学中教师应积极进行角色转换,从课堂知识的传授者变为学生学习知识的引领者.在课堂上,无论是在教学形式上还是教学评价目标上,教师都应该以学生为中心,使学生的主观能动性得到充分发挥,进而掌握正确的学习方法.正所谓：“授人以鱼,不如授之以渔”,教师教学的目的不仅是让学生知其然,更是让学生知其所以然.只有学生掌握了正确的学习方法,教师随着时代的发展更新自己的教学观念,初中语文教学才能够走向有效.
二、为课堂增添趣味性
初中生生活在终身学习的社会,必须对初中语文课堂教学模式进行创新,为语文课堂增添趣味性,只有才能使初中生适应这个社会的发展.
在教学模式上,初中语文教师若是采用提问法、讨论法等新型教学模式则可以在很大程度上激发学生学习的热情,提高他们学习的主动性.例如,在讲授朱自清的《背影》一课时,教师可建立一个讨论环节,通过提问题、小组讨论,让学生行使自己的发言权,描述自己对“父爱无言”的理解,从而激发学生的积极性.在语文教学中采用提问题法不仅可以营造良好的课堂氛围,激发学生的学习热情,还为课堂激活了趣味性,提升了语文教学的有效性.
三、为教学引进新技术
传统的教学模式,只能让学生置身于“听”的世界,而将多媒体技术引进初中语文教学,利用多媒体技术特有的集声音、图片、视频于一体的特性,就能让学生的感官得到充分刺激,使学生享受“有声有色”的课堂,这样就一定能够使语文课堂效率得到有效提升.初中生正处于青春期,身体和心理都历经着重大变化,这一阶段,初中生的好奇心和探索精神将会被无限放大.通过多媒体教学可以激发学生对新事物的热情,从而满足他们的好奇心与探索感.将教学的内容做成课件放映在大屏幕上,吸引了学生的学习兴趣,大大地激发了学生学习的积极性.多媒体教学还可以打破时代与国界的限制,让学生真正享受到跨时代、无国界的语文精神.例如,都德的《最后一课》,由于时代与国家的背景不同,仅凭教师的口述学生很难理解一个国家的母语对当地的人民民族情感有何重要意义,但是通过视频学生则可以深刻理解到一个国家的母语对这个民族的巨大影响力,同时也激发了初中生的民族自尊心与自豪感.
四、让课后作业多样化
课后作业是检验课堂教学质量好坏的标准之一.传统的课后作业形式：理解生词、背诵课文、写话题作文,禁锢了学生的思维,使学生学习的热情度下降,课堂效果在课后得不到保障.若是将课后作业进行灵活设置,将课后作业变得开放,则有利于提升学生的语文实践能力.例如,学习了古代的一篇寓言故事,我们可以要求学生利用现代汉语改写成一个故事；学习了《鲁滨孙漂流记》,可以让学生想象他日后出海会发生哪些奇遇记.
提升初中语文教学有效性是一个漫长的过程.其不仅需要初中语文教师在教学观念上进行更新,在教学模式上进行创新,更需要借助现代科技为语文课堂增添一抹“新绿”.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,作为初中语文教师,我们应该不断地为教学效果提升付出努力,不断探索、研究、创新教学方法,从而让初中语文教学拥有一个美好的明天.