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摘 要 ：健美操作为一项新型的体育运动项目,是对学生进行全面素质教育的重要形式,不仅提升了学生的身体素质,同时由于健美操特有的音乐和美学特性,能激发学生的认同感,调动学生学习积极性,引导学生自主参与到体育锻炼中.本文将对当前体育健美操教学的关键性问题进行分析,对存在的问题提出合理化建议,达到提升教学效果的目的[1].
关 键 词 ：教学问题；初中健美操；体育教学
健美操项目丰富多样,满足了学生的不同需求,在学习过程中,增强了学生对艺术的理解,发挥个人创造性才能,提升学生自主能力的同时,达到强身健体的作用.在当前初中健美操教学中,要求体育老师针对学生的学习能力,加强对关键问题的分析,以提升学生的整体素质为基本点,开展多种教学活动,帮助学生养成良好的运动习惯.
一、当前初中体育健美操教学关键性问题
在教学模式不断改革的背景下,对体育教学有了更高的要求,学习健美操不仅有助于提升学生身体素质,同时能培养学生的审美观.但是当前初中健美操教学越来越暴露出更多的问题,给体育老师带来严峻的挑战,以下将对当前健美操教学的关键性问题进行解析.
1.动作规范性差
任何教学活动都是老师的“教”和学生的“学”有机结合起来的,在健美操教学中,学生的主观能动性是影响学习效率的关键,在健美操教学中,老师为了达到理想的教学效果,让学生固定式的跟着视频模仿式学习,忽视了学生系统动作的教学,在教学中,学生对体操动作缺乏细致的了解,导致动作不规范,整体协调能力差.
2.教学形式单一
教学形式单一是当前健美操教学最大的问题.在教学中,依然采用“复习――学习――复习”的教学模式,让学生跟着视频学习动作要领,固定式的教学方法导致学生的主观能动性逐渐变低.在教学中,老师是学习的主体,学生根据老师的口令学习体操动作,被动式的接受动作教学,长期以往,学生无法展示自己的个性,对固定式的教学模式产生视觉疲劳,从而失去了学习兴趣.
3.学生的个性化得不到体现
健美操是学生展示自我的重要途径,在教学中需要老师进行个性化辅导,但是在教学中,老师过于追求教学进度,忽视了学生的个性辅导,统一式的教学方法,让很多学生产生抵触心理,很多教学活动无法落实到实践中,制约了学生的个性发展[2].
二、初中健美操教学问题解决措施
健美操是一项深受大家喜爱的、普及性较强的体育项目,对提升学生的身体素质和审美能力有重要的意义.针对当前初中健美操教学中存在的各种问题,要求体育老师认识到学生主动学习的重要性,发挥自身引导作用,达到提升教学效率的目的.
1.开展多种教学模式
当前体育健美操教学中,针对学生学习不积极,主观能动性差等现状,要求体育老师创新教学模式,开展多种教学活动.在健美操教学中学到“伸展运动”,为了保证动作的规范性,可将学生分成若干个小组,每两个学生为一个小组,一个学生在进行动作展示的时候,另一个同学对此进行观摩,在观摩过程中,及时纠正不正确的动作.进行小组学习能有效的调动学生的积极性,提升学生的参与能力,保证每个学生的动作规范性.
2.进行多媒体教学
为了激发学生健美操学习积极性,可将多媒体教学方法应用到其中.将视频、图片、文字结合起来,将教材内容立体化展示给学生,加强学生对各个动作要领的掌握,对难点的动作记进行慢动作回放,对重要动作进行分解.在学习过程中注重个性辅导,不同学生的身体柔韧度不同,老师在教学中根据学生的身体素质,进行不同程度的教学,及时纠正错误动作,保证动作的规范性.其次学生通过观察教学视频,理解并与自己练习的动作进行比较,在反思学习中提升自身学习能力.
3.营造轻松的教学氛围
体育健美操教学具有陶冶情操的作用,在教学中,为了达到理想的教学效果,体育老师可进行创新教学,营造和谐的教学环境,保证大家在同一起步点上学习.在教学之前,老师可播放动感轻松的音乐,将学生带到健美操学习氛围中,以学生为主体.同时为了激发学生的创造性思维,可让学生在学习中根据自己的体验,发挥自身生创造性,对健美操内容进行自主改编,将不同的动作整合起来,与优美的音乐相配合,创造出具有自身特点的健美操动作,在编制过程中,学生对自身能力的肯定,能帮助学生获得自信,增强学生对健美操的认同感[3].
结束语
针对当前初中健美操教学中的关键性问题,要求体育老师根据学生当前学习能力,转变教学模式,开展多种教学活动,以学生为主体,发挥多媒体教学的辅助作用,调动学生的学习积极性,以动作规范性为出发点,采取正确的教学方法,提升健美操教学的教学效果.