多媒体教学软件的设计与制作

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摘 要：时代的变革带动教育模式的转变,如今已是信息技术占据主导地位,传统的教学模式已经远远不能满足现代化教育的需求.在我国计算机技术发展迅猛的基础上,多媒体教学已经逐渐进入教学领域,成为其必不可少的一部分,而研究这种多媒体这种教学方式不能离开其软件的设计与制作.本文就介绍了多媒体教学软件以及它的设计与制作.

关 键 词 ：多媒体教学软件；设计；制作

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 04-0000-01

自从进入二十世纪九十年代,我国着重对教育方面做出了重大改革,多媒体教学这种新兴方式慢慢融入到了教学环节之中,兴起了一股前所未有的研究各种多媒体教学软件的热潮.在教育领域中多媒体教学的应用主要是对多媒体教学软件的设计及制作,合理开发并且合理应用,多媒体教学软件应用在教学领域, 既是培养了广大学生的基本素养,也是提高了老师们的基本素质,在这种教学方式下,课堂的效率会有很大程度上的提高.

一、什么是多媒体教学软件

多媒体教学软件是指运用了多媒体制作的教学软件,它以计算机为核心,使图像,声音,文字等形式交杂在一起,人为的对其进行管理.多媒体教学软件的基本特性便是交互性.多媒体教学软件也叫做多媒体“CAI”,翻译出来是计算机辅助教学,这也突出了多媒体教学是以计算机为核心的一种教学方式.

二、多媒体教学软件的设计

(一)软件与硬件的准备

多媒体教学软件是以计算机为核心的,这使得其离不开硬件环境的支持,多媒体硬件系统是由计算机传统硬件设备PC机,光盘存储器（CD一ROM）,音频输入/输出及处理设备以及视频输入/输出及处理设备等网络接入设备选择性组合而成.多媒体软件系统主要使用Windows环境,

(二)类型设计

多媒体教学软件可以分为两类,即交互型和演示型.演示型可以表现为软件自动运行和老师控制其运行两种方式,这种演示型的教学方式主要是将教学内容转换或者说是投射到屏幕上,放大其的影响范围,这种方式的主要特点是提供示范,减轻负担和方便灵活.相对于其他媒体,多媒体的优势在于它是双向的交互方式,远远优于其他媒体的单向的沟通方式.

(三)系统分析

系统分析包括需求分析,资源分析以及内容分析.也就是分析做这个多媒体教学课件的目的,应该在哪里寻求到有用的资源,怎样把有用的资源运用到软件中,这个多媒体教学软件会传授给同学们哪些知识,怎样传授的等等.在系统分析的基础上开始进行系统设计,也就是对系统的整体进行设计,老师们要依据教学内容对课件进行创新,针对不同科目,不同年龄的学生制定出整套的,完善的,合理的教学课件.

(四)脚本编写和创作设计

多媒体教学软件开发的蓝本是脚本,老师们应该根据现有的教学目标,确定课件的具体表现类型及其方法,还有课件内容的具体安排,比如各种媒体的摆放位置、媒体元素出现的时间、交互方式以及画面的连接等,这些都要事先明确,做好提前准备.多媒体教学软件的创作过程是依据脚本设计的基本要求,选择适当的集成工具,然后把各种各样的多媒体素材整合成一个集体项目.

三、多媒体教学软件的制作

在各种素材集结完毕的前提下,便可以进行多媒体教学软件的制作,素材是制作的基础,只有足够多,质量高的素材才能制作出优秀且实用多媒体教学软件.

(一)文本素材的制作

在进行文本字幕设计时,首先应该尽量避免使用及其丰满的字体,其次,依据需要在屏幕上展示字迹的多少来选择适当的字号并且需要设定合适的字间距和行间距,然后,字幕的色彩必须要与背景形成对比.这样可以突出屏幕上的内容,可以吸引学生们的眼球,从而达到提高教学质量的作用,可以在深度和中度背景色上用白色或黄色等浅色调的字,在浅色背景上用黑色或蓝色等深色调的字.在显示字幕时,老师多采用逐行移人、逐笔写入、向上移动等形式,方便学生们的观看.

(二)图片以及动画的制作

多媒体教学软件不能像课本一样只使用文字这种枯燥的表达方式,这样便失去了多媒体教学软件的实质性作用.只有在课件中及时地插入图片和动画,达到增加教学软件的美感,也可以使一些不便理解的内容变得更加生动具体,形象易懂,这样对于学生们的学习提供了相当的帮助,多数的图片可通过以下方式获得,比如：Inter,扫描仪,多媒体素材光盘或通过photo shop、Windows 画图板等一系列的软件制作工具得到.

(三)音频、视频的制作

在教学领域中,老师要基于教学的基本需要,将音频和视频等多媒体方式加入到多媒体软件中,不过受到磁盘空间的限制,这种富有娱乐意义的多媒体素材不可以过多,并且需要对其进行压缩处理.在实际制作中,大多数把音频设计成 W 文件格式,然后编制成 RA 压s文件,视频设计成 I 文件格式,然后编制成 RM 压缩文件.

(四)多媒体教学软件的合成

制作多媒体教学软件的最后一道程序就是合成,但也是最复杂的程序.合成可以利用计算机语言编制而成,也可以利用许多工具软件进行合成.这两种方式各有千秋,第一种可以节约不必要的支出,灵活性是其一大特点,但是消耗的时间多,进度缓慢是其固有的缺陷,而且这种方式需要编写者有很高的专业素养.第二种和第一种正好相反,进展速度比较快,只要熟悉合成软件工具的使用,不必有很高的专业素养,制作出来的效果也是非同凡响的.

四、结束语

多媒体教学软件是基于教学目标,反映一定的教学内容,并且反映一定教学策略的利用计算机来编程的一种教学方式,多媒体教学作为一种新兴的教学方式,深受广大师生的信赖,在课堂上,充分创造出与众不同的学习环境,激发学生们的兴趣与灵感,培养了学生们活跃的思维,弥补了传统式教学的不足,实现了教学知识与多媒体的完美结合,静态与动态的相互黏合.总之,多媒体教学软件凭借其特殊的程序性和开发性,配有专业素养高的制作者,利用超文本和媒体手段与教学知识进行整合,达到了素质教育背景下提高课堂教学高质量的要求.