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摘 要美术教学是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用.
美术 教学
美术教学是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用.那么,如何进行新课改下高中美术的教学呢?
一、新课改下的高中美术教学的重要作用
1.美术教育能够提高学生的道德修养和审美能力
美术教育是一种重要的审美方式和道德教育方式,它以一种高度的审美方式不断塑造着学生的道德修养.它秉承一种“以美感人,以情动人”的理念,使学生在享受美感的过程中,不知不觉的接受审美教育和道德教育,不断提高自己的审美能力.学生的学习过程,不单单是在接受知识的过程,同时也进一步丰富了自己的情感.
一个成功的美术作品包含着真、善、美,它不仅仅给人们一种视觉上的享受,而且能够给人们一种道德品质的熏陶.老师引领学生对美术作品进行分析,能够把学生带回到以前那种情景之中,思绪仿佛回到过去,进而优化学生的心智.美术老师教学生作画,无不给学生一种心灵上的震撼,学生可以把自己和画融为一体,逐步美化自己的心灵,逐步提高自身的道德修养.
2.高中美术教育能够提升学生的文化素养,促进文化的多元化
美术教育的学习过程并不是单纯的去学习一些作画的技巧和方法,它更重要是一种文化学习的过程.它能够使学生们深入到祖国优秀的文化之中,去感受传统文化给他们带来的美感.就美术学科自身的特点来看,它与自然科学、人文科学等多门科学有着千丝万缕的联系.例如：美术中的透视与数学有着密切的联系、美术中的色彩学与光学联系也相当密切,这就体现出了美术教育的文化多元化.
当学生们在欣赏古今中外优秀的美术作品时,作为文明成果的一部分,它们之间蕴藏了各种各样丰富的文化积淀,能够给人一种美的享受.在美术教学的过程中,教师引导学生去欣赏美、创造美,学生逐步将其内化为属于自己的人格、气质,从而逐步形成一种稳定的文化素养,进而促进自己的文化素质和其他素质的提高.
二、新课改下高中美术的教学策略
1.全面提高美术教师自身的美术素质
美术教师必须具备广博的文化科学基础知识,这些文化基础知识不仅仅包括美术常识、美术史知识,还包括与美术学科关系密切的知识,如：文学、历史、地理、教育学、心理学等.在新课程标准中也强调了美术学习活动要加强与其他学科,与现实社会等方面相综合,这综合的基础是必经建立在美术活动的指导者、引导者美术教师广博的文化科学基础知识的基础上.
美术教师必须有较娴熟的美术技能.美术是一门带有技术性的学科,美术教师不可避免的要进行示范、展示,让学生能直观的学习,因此美术教师无论在各类形式的绘画上,还是各类形式的美术设计上都应具备一定的技能,这是很全面的要求,对我们中学美术教师来说,绝不能仅仅满足于大学所学所练的那些美术技能,必须在工作的实践中不断学习、全面的提高.
美术教师必须具备组织课堂和讲授各类美术知识的能力.在课堂上要能将美术知识娓娓道来,让学生乐听、易记.一堂好的美术课,其本身就应该在美术教师的教学过程中成为一件“艺术品”.课堂的开头,主要的知识点、学生活动的展开,以及活动的结果都应有良好的效果,这种良好的效果源于美术教师的精心准备,还要美术教师能根据特定的时间,学生特殊的身体、心理状况等灵活调节、驾驭课堂.
2.科学运用多媒体教学
为了改变传统的课堂教学方式的局限性,更新陈旧的教学手段,随着多媒体教学的普及,现代媒体教学融入课堂已成为必然.一方面,传统的美术教学模式中感性材料太少,理性知识太多,不能充分发挥学生的主体认知作用；另一方面,动态的、可拟的、连续的、全面的多媒体教学能更好地把教学信息传达给学生.老师要利用现代多媒体图、声、文并茂的特点,对同学们进行多种感官刺激,以吸引其注意力,激发学习兴趣,使美术课堂教学生动形象,趣味有效,从而提高课堂效率,完成教学目标.
3.利用互动交流平台,培养学生合作学习
借助数字化校园,通过BBS、、E―MAIL可以很方便地实现师生、生生之间的相互交流.专业的美术论坛也是很好的学习园地,你可以在其上发表个人美术欣赏作品.犹如网络,师生可以面对面、点对点直接对话.学生可以把自己的研究成果或问题编辑成文本通过E_MAIL发给老师,等待老师阅读和答复.教师可以通过留言簿布置作业或指导策略,学生通过留言簿回答问题或提出问题.
在美术教学活动中,欣赏不是一个个体的行为,而往往是在一种互动和交流的环节中进行的,学生将自己对美术作品的感受和认识以口头和书面的方式表达出来,与人交流和共享.所谓评述指的是美术评价和论述.这就意味着学生既要从美术形式语言（色彩、线条、构图、明暗、肌理等）方面探索作品的特点,还要从美术史的角度和美术与社会、文化的关系等方面了解作品的内容、形式,并探索作品的内涵和意义,而每个学生的知识结构、语言表述能力都不相同,因此合作学习为欣赏评述提供了有利的条件.利用数字化校园平台,合作学习促成师生之间多向交流互动,一改以往教师一言堂的教学方式,便于发挥学生学习的主动性.
通过交流互动,优势互补,相互促进,学生们在完成任务的同时,培养了协作精神.当然,美术老师首先要设计好学习的任务,采取“任务驱动”,引导教学过程.也就是设计出具有某种“情境”的学习“任务”,使学生在这种“情境”中探索实践,激发学生联想、判断.