古典诗歌教学方法

时间:2024-01-06 点赞:48807 浏览:95987 作者原创标记本站原创

本文关于诗歌及语文教师及中学生方面的免费优秀学术论文范文,诗歌相关论文范文集,与古典诗歌教学方法相关毕业论文范文,对不知道怎么写诗歌论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:我国的古典诗歌是一笔宝贵的文化财富,在历史长河中闪耀着动人的光辉.当今人们更加应该潜下心来,细细品味那些华美的乐章.但因年代久远,理解诗歌需要一定的媒介.作为语文教师,有义务和职责正确的引导学生去阅读、理解诗歌,所以,古典诗歌的教学方法就显得极为重要.本文将从诵读、忌翻译、作者生平和写作风格、字词意思、表达技巧、思想意境等六个方面,探讨古典诗歌的教学方法问题.

关 键 词 :古典诗歌 教学方法 诗歌主旨

中国是一个诗歌大国,在悠久的历史长河中,始终流淌着诗歌的洪流.从《诗经》到“楚辞”、乐府,再到唐诗、宋词、元曲,这些诗歌史上的朵朵奇葩,都是中华民族宝贵的精神财富.

但是,由于这些古典诗歌距离现实社会比较远,以及古今存在较大的文化差异,加上现在学生审美的多元化和欠成熟,他们很难客观的理解、鉴赏诗歌,作为教师,我们有义务做好诗人、诗歌与学生之间沟通的桥梁,将诗歌的精华传授给学生.这就要求教师不但自己能客观的理解诗意,还要有科学的教学方法.本文将就古典诗歌教学方法问题,谈谈个人的浅见.


第一、诵读

在古代,诗歌都可以和着节拍,依曲子而歌唱.诗人以诗言志,不是说或写,而是吟唱.由于历史原因,诗歌曲谱都已散佚,除少数宋词(如姜夔词)仍保留有谱外,其余绝大部分诗歌,今人都不知道古人是如何吟唱的.但是汉语四声的抑扬顿挫,诗歌句子的平仄押韵,使得即使按今音今韵来读古典诗歌,依旧可以读出或铿锵、或婉转的韵律感,而只有读出这种韵律感,才能最大限度的接触到诗人的灵魂.

第二、忌翻译

在五四运动以前,通行的书面语都是文言文,连写给小孩读的启蒙读本如《三字经》、《声律启蒙》、《幼学琼林》等也是文言文.所以古人读文章或诗歌只需要注疏,不需翻译.但是今天则不同,大凡可在市场上看到的古文、古诗辅导书----特别是给中学生的书----都将主要精力放在翻译上.而我认为,学习古典诗歌,切忌翻译,特别是忌直译,理由如下:

1.很多诗歌语言上都是浅易平淡的,无需翻译.如杜甫《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.”诗句明白如话,没有生僻字和典故,读完便知其意,如果强行翻译,便显得多余做作了.

2.诗歌翻译,特别是直译会破坏诗歌的形象美.诗人在表情达意时,不选散文而选诗歌,就是因为诗歌形式在表情达意时的特殊性.如果把它翻译成现代文,这不仅无益于理解,还破坏了诗歌语言的形象美.白居易的《琵琶行》中描写琵琶声的诗句“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.”对这四句诗,我们只要讲清楚“嘈嘈”、“切切”是拟声词,拟琵琶声即可,学生就可以自己通过诵读,在脑海中显现琵琶弦上那“大珠小珠落玉盘”的美妙乐音.诗人在写这四句诗时,是通过听觉再转换成文字,而学生则可以通过视觉上看到的诗句形式,转换到听觉,使见其句,如闻其声,便有如当时也置身船舫中之感.

第三、讲解作者的生平和写作风格

元好问虽然感叹“心画心声总失真,文章宁复见完人.”但是一个人的作品与他的生平经历还是分不开的,特别是那些有着作者鲜明个人风格的作品.我国的诗歌一向都是“诗言志”,都是诗人在特定的历史背景下写出来的.所以一方面,了解诗人的生平经历有助于我们了解诗歌中融入的诗人个人感情;另一方面,我们又可以通过诗歌中的感情来更加清晰的把握诗人的人生,进而更深的认识历史和人生.我们在讲解诗歌时,必须给学生讲清楚作者的生活背景、生平经历、性格特点等.对于作者的个人文学风格,我们也要向学生讲明,如李白之奔放、杜甫之沉郁,都是诗人作品流传千古的原因,这是他们诗歌的情感基调,我们要在这样的风格下去理解诗歌,这样更有助于我们读出诗人之魂.当然,一个诗人也会有多种不同的风格,如杜甫沉郁外也有萧散的一面,苏轼豪放外,也有哀婉面等.这些也是与诗人生平经历紧密相关的,了解掌握了这些,学生才能真正的融入到诗歌中去.

第四、客观正确地讲解字词意思

理解诗歌,必须以理解字词为基础,只有理解了诗句的字词,才能读出诗歌的旨意.对于这一点,教师不妨有一点文字学家的考据精神,不厌其烦、有凭有据而非妄自揣度地分析诗歌中的每个字的意思,最大限度地在字面上呈现诗歌原意.只有让学生在字面上理解了诗意,他们才会去根据自己的理解,联系自己的知识结构和人生经历去生发、联想,从而达到学习诗歌的目的.

第五、分析诗歌中的表达技巧

诗人在表达情意时是诗意地、艺术地表达的,如果不清楚诗人的表达技巧,也不太容易理解诗歌的精华.教师在讲解诗歌时,这一点应该是重点,要在分析字词的基础上,分析诗歌的表达技巧.

一般而言,表达技巧有三种手法:抒情手法、描法、修辞手法.抒情手法有“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的直抒胸臆;“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”的间接抒情,描法有“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”之正衬;“空山不见人,但闻人语响”的反衬;“朱门酒肉臭,路有冻死骨”之对比;“春种一粒粟,秋收万颗籽”之白描等,修辞手法则有比兴、比拟、双关、反问、用典等.这其中,尤其要重视用典,不但要讲清楚典故中的历史原型,还应分析诗人用典的含义,这样才能全面的理解诗意.

第六、品味诗歌的思想意境

思想意境是一首诗歌的精华,诗歌的人文价值正是从诗歌的思想境界中来的.我们在诗歌中,可以学到“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的爱国忧民;“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的不屈人格;“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”的英雄豪情,还可以学到“采菊东篱下,悠然见南山”的闲散;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着;“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的哲理等.这些都需要老师引导学生去思考、品味、赏玩.我们在引导学生品味诗境的时候,不应只讲一家之言,因为诗无达诂.我们应该多角度的引导、开发学生的自主思维能力,让学生结合自己对人生、历史的感受去思考并理解诗境,教师只在旁加以点拨.惟其如此,学生才能真正的是在学诗.

古人云:腹有诗书气自华.在现今社会,我们的学生腹中,装了太多诸如网游、暴力等有害身心健康的东西,作为教师,我们有责任和义务将诗书装进学生的腹中,以培养出有天地之灵气、正气的灵魂.而对于如何教授学生学诗,以上只是笔者的一些个人看法,在今后的教学工作中,我还需要不断探索总结,以寻求一种更加科学有效的教学方法,让学生爱读诗、会读诗、懂读诗.

相关论文

古典诗歌教学方法探析

该文为关于课堂教学专升本毕业论文范文,与古典诗歌教学方法探析相关高中教学论文集锦,可作为小学教学专业课堂教学论文写作研究的大学硕士。

古典诗歌教学之我见

这篇古代文学论文范文属于小学教学免费优秀学术论文范文,关于古代文学类专升本毕业论文开题报告,与古典诗歌教学之我见相关初中教学论文集锦。

情境教学在古典诗歌教学中的应用

这是一篇语文教师方面有关毕业论文格式模板范文,与情境教学在古典诗歌教学中的应用相关本科毕业论文。是论文总结专业与语文教师及情境及高。

高中语文诗歌教学方法探究

本文是一篇高中语文论文范文,关于高中语文类毕业论文范文,关于高中语文诗歌教学方法探究相关大学毕业论文范文。适合高中语文及教学经验及高。

古典诗歌的教学方法

本文是一篇初中语文论文范文,初中语文相关本科论文开题报告,关于古典诗歌的教学方法相关毕业论文模板范文。适合初中语文及教学法及课堂教学。

古典诗词的教学方法

这篇意境论文范文属于美术教学免费优秀学术论文范文,意境方面有关在职研究生毕业论文,与古典诗词的教学方法相关教学获奖论文。适合意境及什。

诗歌教学的方法

这是一篇关于诗歌方面学年毕业论文范文,与诗歌教学的方法相关自考毕业论文开题报告。是物理教学专业与诗歌及学生及生理学方面相关的免费优。

初中思想品德课堂有效教学方法探究

本论文是一篇关于思想品德类毕业论文提纲模板,关于初中思想品德课堂有效教学方法探究相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于思想品德及课堂。

《行政法学》案例教学方法之

本文是一篇行政法论文范文,行政法有关本科毕业论文范文,关于《行政法学》案例教学方法之相关毕业论文范文。适合行政法及行政法学及行政执法。