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摘 要：初中英语教学是整个中学英语教学的起端和源头,其奠基性的作用是不可低估的,必须引起广大英语教师的高度重视.开展初中英语教学工作,教师要结合教学与学生的实际,不断创新教学思路与方法.本文以此为线索,论述了几种有效的初中英语教学思路和策略,并着重结合七年级教学的实际进行了阐述,希望对相关实践有所启迪.
关 键 词 ：初中英语教学 英语课堂 情境教学 师生关系 英语活动
英语学科是初中教学的重要内容,其显著地位不言而喻.起始阶段的英语教学事关初中三年英语教学的整体走向和发展,历来受到教师、家长和学生的普遍重视.在开展初中英语教学的时候,教师应该改变现有的工作思路,采取更具针对性和应用性的教学策略,不断提升教学的整体水平,提高学生的英语素质和学习能力.
一、稳步推进英语课堂教学,培养学生的学习积极性
在初中英语教学的起始阶段,英语教学的出发点和落脚点很重要,必须引起足够的重视.因此,广大初中英语教师要本着“一切为了学生”的原则开展教学工作,首先就要做好课堂教学的工作.众所周知,课堂是英语教学的主要阵地,也是教学活动开展的核心场所.初中英语的课堂教学必须立足于课堂本身,结合学生的实际状况有序推进,以培养和提高学生学习英语的积极性、兴趣为主要目标.要知道,只有学生的英语学习积极性和兴趣具备了,英语教学才能真正有所进步.所以,教师要尽力变革现有的教学模式和策略,采取创新化的教学思路,激发学生的学习热情和主观能动性.
例如,在日常授课的时候,为了避免课堂气氛过于沉闷和单调,教师可以考虑采用情境教学、游戏教学的方法来激活课堂气氛,激发学生们的学习热情.教师可以把学生们分为3―4人的小组,然后带领大家做英语小游戏,同时评选出优胜的小组与个人.此外,教师还可以设置课堂“英语角”,布设浓郁的英语装饰或手工作品,让学生们真正在英语的环境和气氛中得到好的熏陶.诸如此类的办法都是新时期初中英语教学可以尝试的思路和策略,也是培养初中生英语学习积极性的不错办法.只要长期坚持,初中的英语教学一定可以有所进步.
二、增加“师生互动”比例,搭建师生交流平台
教师和学生作为英语教学的两大主体,前者负责教学的具体实施和落实,后者负责接受知识、不断提升.教师在教学中占据着较为主动的位置,学生则略显被动和滞后.因此,教师必须强化“引导师生关系进步”意识,通过切实有效的行动为师生的互动、交流和沟通搭建理性的平台,增加二者互信、互助的机会.要知道,当学生对英语老师有好感、充满尊敬的时候,他们会更加喜爱老师教授的课程,这是一个自然的心理过程.由此可见,师生关系在初中英语教学中是多么的重要,而教师为此所付出的努力也是必不可少的.
例如,在日常教学中,教师可以根据课程授课的进度以及教学的任务安排,酌情分配授课的时间,为师生互动、交流创造更宽松的时间和空间.具体的做法是,教师可以将原本45分的课堂授课分解为“（30+15）*分钟”的模式,即前面的30分钟是常规授课,后面的15分钟是“师生交流时间”.在“师生交流时间”的15分钟内,学生既可以自由思考、开展讨论、完成作业,也可以向老师提问、与老师探讨等总之,类似的时间调整和安排正是基于师生关系的整体考量,其最终目的是通过一系列措施的落实,打造优质、融洽的师生关系,进而促进初中英语教学的发展,提高学生英语能力.
三、尊重学生主体地位,开展多样性的英语教学活动
学生是初中英语教学的主体对象,也是决定教学发展的最重要因素.因此,英语教师要尊重学生的主体地位,一切工作都要围绕学生展开,不断提升学生的英语素质和学习能力.在此,引导学生们参与到丰富多彩、各种各样的英语教学活动中,就是一种很好的策略.开展多样性的英语教学活动,是在符合教学大纲和课程标准的前提下进行的,其目的是引领学生通过活动的体验更好地理解和认知所学的英语知识点,强化对英语知识的应用.所以,英语教学活动是教学的重要载体,应该得到更广泛的重视.
例如,初中英语教学中教师可以开展交际性活动,即以学生为主体的英语教学活动.具体的做法为,让学生在已学语言知识和技能基础上,根据自己意愿开展相关活动,以课本为中心,以生活为中心,提倡学生创设情境展开形式多样的活动.如Role playing,Group discussion,Interview etc,教师在这一阶段活动中起答疑作用（As students work,move around the classroom,checking on progress,offering assistance and answering questions）.此外,教师还可以开展一些户外的科普活动,加强学生们对所学英语单词和语法的理解.总之,将丰富多彩的活动与教学紧密联系起来,初中英语教学就大有进步的空间.