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【摘 要】组织教学贯穿于课堂教学的始终,是稳定学生情绪、维护课堂秩序、增强学生学习注意力、调动学生学习积极性、完成教学任务的基本保证.
【关 键 词 】组织教学,课堂,有效,探究
组织教学贯穿于课堂教学的始终,是稳定学生情绪、维护课堂秩序、增强学生学习注意力、调动学生学习积极性、完成教学任务的基本保证.因此,教师怎样依据学生年龄特点有效地组织好课堂教学,对于提高课堂教学实效至关重要.
一、创设情境,吸引学生注意
俄国大作家托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣往往是学习的先导,有了兴趣就有了学习的动力.有经验的老师比较注重新课的导入.精美的课堂导语,能使学生对这堂课一见钟情,有先声夺人之效,像一快磁铁一样牢牢抓住学生的心魄,唤起他们求知,使每个学生都能积极思维,全身心投入到课堂中来.同时,要尽可能排除分散学生注意力的因素,不能放过任何细节,比如教师换上了一件新衣服,把头发理成了短发等,都要在上课之前利用适宜的机会让学生看到这种变化,以免使学生在课堂上因感到突然而分散注意力.
二、精构课堂,调动学生情绪
教学中, 教师首先要转变自己的角色,从过去的“主体”转变成现在的“主导”,成为学生个性发展的指导者.把课堂交给学生,也就是把问的权利放给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,引导学生养成自主寻求知识,获得知识的习惯.比如语文课文,可以这样说,每篇都是丰富多彩的,学生只有全身心投入,自主阅读,和作者亲密接触与交流,用心去感受去欣赏,就会领略其美妙意境.在新课改形势下,我们教师必须放下自己的主体地位,让学生成为课堂的主人.同时,教师还要想办法找学生的闪光点,变换角度,引导学生,让学生在课堂上能体验到愉快,尝试到成功,感受到尊重,那么我们的课堂还不会被学生吸引住吗
三、展现魅力,集中学生精力
在课堂教学中许多教师都运用了两种语言,一种有声语言,一种是无声语言.“有声语言”和“无声语言”在课堂中的结合便形成了教师的魅力.课堂教学中教师得体的言语和一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都是促进师生感流、传递积极信息、提高教学效果的重要手段,会给学生留下深刻印象,能激发学生的热情,引起学生的共鸣,会将学生带入自觉忘我的学习境地.
四、因势利导,体现教学机智
在教学中也常遇到个别学生不遵守课堂纪律,干扰教学.遇到这种情况教师最好不中断教学去批评、指责违反纪律的学生,因为这样做本身就是分散学生注意力的新因素.最好结合教学向全班学生提出问题,并要违反纪律的学生回答问题.这样,既不影响教学的正常进行,又解决了个别学生注意力分散的问题.也有时发生非一般纪律问题.例如:学生打起来了,或是个别学生恶作剧,使教师不得不中断教学,及时排除干扰.这时需要教师镇静、机智、果断,既能压住场,又能教育学生.
组织课堂教学是一项复杂而多变的工作,课堂教学是一门科学,又是一门艺术.作为老师,要努力加强自身修养、塑造良好的教师形象,做到“为人师表”的同时,还要积极组织课堂,采用灵活巧妙的方式来传授知识,培养学生能力.这样的课堂才是理想的课堂,这样的教师才能担当起时代的责任,引导学生真正体现我们新教育的精神.