更新教学行为,促进教学实效

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经过几年的摸索,初中物理课程改革正在全面、健康、稳定地向前推进.现代教师的职责不是越来越多的追求传递知识,而是越来越多的激励思考、激励创造.“从生活走向物理,从物理走向社会的”,学生只有通过从自然、生活到物理的认识过程,才能更好的揭示隐藏其中的物理规律,并将所学的知识应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,促进学生身心的全面发展.在这里,我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受.

一、转变教师观念,成为一个教学的引导者、研究者

传统的物理教学模式偏重于知识的传授.新课标下教师要改变学科的教育观,始终体现“学生是教学活动的主体”,着眼于学生的终身发展,注重培养学生良好的学习兴趣、学习习惯.课堂上学生感觉到自由和轻松是开展教学的重要条件.教师要充分发挥主导作用,努力营造一个活跃、快乐、认真、有序的良好氛围,要做好这些,首先教师要有深刻的认识和创造良好环境的意识;其次,教师必须放下架子,用自己亲切的语言去影响学生,认真倾听他们的意见,尤其是不同的意见,使他们真实地感受到老师是他们的朋友,相互间可以讨论,甚至争论,而没有距离感、畏惧感.在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中,“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议的,它不是“乱”,而是“活”,它是新课程条件下的教学景观.

教师要善于观察学习活动中学生的反应,研究对策并及时做出相应的调整,使学生学习活而有序;学生的学习要有内容、有方法、有目标;使合作学习有章程、有顺序、有成效;从而使各种学习活动能够达到应有的效果.每一种学习方法,每一个学习过程和环节都离不开教师的精心的设计和组织.例如:在探究平面镜成像的实验中,教师必须有意识地引导学生,根据学生的知识水平以及研究的内容和方式,精心组织好学生进行实验探究,引导他们寻找与平面镜对称的像的位置,并引导学生逐步得出像与物的关系,而不是因为自主而放弃引导.要合作而具体指导,探究而指明方向.让学生在有章可循的情况下进行有目的的学习.


新课程要求下担任初中物理教学决不能只照本宣科教教材,当好“教书先生”,而是要在教学中不断学习、不断反思,吸取经验,取长补短;也要在每一节课中都得到创造的满足,发现与学生共同成长的欢愉,这样教师所进行的教学不仅是付出,更是生命价值和意义的体现和延伸.

二、放手让学生去学习,用心和学生交流

作为一名教师,应该倾听学生想法,善于采纳学生的建义,丰富和完善自己的知识,提高教学质量.初中学生思想活跃,敢于创新,在有些问题上,学生更高明,也具有想象力.有时学生的一个见解也会使我们有茅塞顿开之感,常常可以拓宽教学思路,应及时记录在案,以便于教学相长.

教师要特别注重教学过程中学生的主体地位,组织学生自己通过合作探究来分析问题和解决问题.在学习《声音的产生与传播》时,老师鼓励同学们自己设计实验进行验证,一位同学对“液体也能传声”的实验是这样设计的:找一个水桶盛一些水,把响着的闹钟放入水中,若能听到声音说明水能传声.这个同学话音刚落,又一名同学马上站了起来说:“不可以,我认为这个实验设计有两点问题:一是听到声音也不能说明这声音就是水传播的,可能是桶底传播的;二是容易把闹钟浸湿了损坏闹钟.”“那么怎样让闹钟浸入水中又不与桶底接触”?同学们马上总结出:用塑料袋把闹钟包起来,再用细线把闹钟吊起来放入水的.这样在老师的引导下,学生对这个实验有了更清晰的认识,从而学会了在设计实验时,对实验的各方面考虑要周到,发现问题并解决问题.既培养了学生的学习兴趣、又拓展了学生的视野;既注重了探究过程又培养了学生严谨的科学态度.使学生养成了良好的学习习惯.

三、积极进行教学反思,提高自身教育水平

教学是一种复杂的社会活动,不仅要与时俱进,而且要因人而宜.作为一名教师,同样不仅是一位教学的引领者,而且还应该是一位思想者.事实上一节课结束后,教师平心静气地来审视自己原来教学过程的设计和实施,对教学效果进行反思和评价,必然会有新的感受,将之记录下来,为更好地进行下一次教学准备条件,是非常必要的.这是教师从事教学工作必要的功课,如同人要吃饭一样是不可缺少的.做个有心人,对自我工作及时反省、检查、自我完善,提高自身业务素质和教学质量,不断提高教学水平,达到优化课堂教学的目的.

反思教学目标,可以明白只有更新教学理念,从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标,才能真正实现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位,切实提高物理课堂教学实效.反思教学方法,可以明白“教无定法,关键在得法”,教学方法要多样化,恰当运用现代化教学手段,提高教学效率,倡导学生主动参与积极探究,培养学生收集和处理信息的能力、获取和应用知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力.反思教学行为,可以知道在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力;而且还要不断丰富自己的专业知识,了解社会和科学的飞速发展,更新教学行为,才能真正实现课堂教学的有效性.

总之,新一轮的课改,为物理课堂的变革提供了良好的机会,每一位物理教师都要努力使自己的教学水平不断提高和升华,最终形成自己独特的教学风格,迅速走向成熟和成功,让辛勤耕耘的精华,以点滴积累形成教学的宝贵财富,使素质教育得到进一步贯彻落实.

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