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摘 要：班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展总监,是班上每位老师之间的联系,学校的领导来实现教学、教育、工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通的桥梁,学校、家庭和社会.本文浅谈了怎样当好一名班主任及对学生的管理工作.
关 键 词 ：班主任 教学 管理
一、自身素质
班主任德育工作质量是德育工作的基础.班主任自身的思想素质和专业素质良好对班级决定因素.在模型的前提下为例,与学生直接交流的思想,作为一名班主任要多和学生交流思想.了解学生的思想动态变化,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观.
作为当代教师,面对知识经济的考验,不仅对学生的教育指导,还要更新自己的知识,改变主意,向所有值得学习的对象学习,特别是学生的学习.学生们接触到信息时代的信息量大面广,包括本质.主任在指导学生有选择地放弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步.此外,作为一名班主任,要注意在教育研究方面做个有心人,在平时教育科学研究积累更多,定期总结得失,好转后班主任工作打下坚实的基础.这是现代教育要求班主任,不断积累,更新和更好的工作.[1]
作为一名班主任,任务是基于国家教育目标和学校的培养目标,班级工作,并通过协调家庭,学校,社会,组织丰富多彩的活动,逐渐培养和建立班级集体,以及学生的思想、学习、工作和劳动、课外学校生活指南,让全班同学团结的氛围,努力全面和谐发展,因材施教,让每个学生的个性发展,充分开发学生的潜能最大程度.我想作为一名班主任,除了具有一般教师质量,还应该有一些其他品质的班主任工作的基本素质.[2]
二、 用爱心、耐心和宽容
爱心、耐心、宽容心是班主任和学生沟通的桥梁.有了爱心,学生才能亲近,耐心可以帮助学生和班主任心,宽容的心得到学生的信任.
作为一名班主任,应该有一个友好的态度和宽容的心.对于一些犯错的学生,以说服为主,而不是一个教训,指出错误,帮助分析错误的原因,共同找到正确的方法,引导学生理解错误,纠正错误,真相调查团,宽容的心和友好的态度包括学生某某缺陷、错误,但从不放纵学生.对于一些非常严重的错误给予批评,实用,同时注意艺术批评,保护学生的自尊心和正确的表现机会.这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服.这要求班主任工作艺术化,以夸奖和鼓励更多的表扬, ,婉转的批评中让学生心服口服.
给学生中肯的评价
心理学中的“霍桑效应”告诉我们：学生行为习惯的好坏及其持续时间的长短,与教师是否关注、重视他们,是否公正合理地肯定他们的进步直接相关.这提醒班主任在评价学生时,要“多一把衡量的尺子”,要善于换一种眼光看学生,善于发现学生在某些方面表现出来的良好品质.例如：一个课堂纪律不好的学生,可能劳动积极肯干,一个学习成绩差的学生,可能乐于助人等不能因学习成绩低一点或纪律表现差一点,就一叶障目、全盘否定.同时,要努力克服“定型化效应”,用发展的眼光看学生.尤其是对班级中那些大错不犯,小错不断的学生,要多肯定优点,少强化缺点,只有这样做,才有可能使他们改变消极态度,积极改正自身的不足,从而多出一批好学生.因为,评价学生的目的不是证明这个学生怎么样,而应是通过激励,促进学生的发展.
三、管理技能
管理是一门科学,道德教育和思想工作,班主任管理更是如此.教育本身具有动态的特点、复杂性和多样性,班主任对班级学生的学习和生活问题,一些应该决定,其他人必须适应不断变化的环境,以不同的方式管理,提高教育的效果.因素在班主任个人权威的形成,或班主任的个人知识,和果断的个性魅力,课堂管理能力等,信誉是知识的基础,管理技能是支柱,人格是支持.班主任个人权威的形成并不是凭空而来的,它需要班主任老师有意识地,自立、自律.
作为班主任,要组织一个完美健全的班集体.一个班集体的亮相,很大程度上取决于小干部.小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我说他们是“班主任的得力助手.”所以只有慎重选择和培养干部队伍,班主任工作逐步从沉重走向简单和轻松.这种集体必须有正确的时间,共同的目标,坚强的核心,有意识的纪律,正确的舆论方向,工作关系,在课堂上勤奋的学习氛围.因此,班主任首先取决于材料,理解学生的状态,选择相信,准备班干选举,而且对一些关键对象的关注,搭班子,草拟一份临时班委会,为了使班级在学校开始工作在正确的轨道上.个月到一在半个月到一个月的时间来进一步了解学生,与学生交谈,了解他们的想法,正式选班干为正式的班委会选举奠定基础的班干部,体现“”的精神.当选干部应具备强大的吸引力和自我管理能力.干部的形式不仅作为一种形式存在,班主任必须精心培育：首先,表扬干部的优势,宣传他们的先进事迹,帮助小干部的威望,其次,鼓励干部工作,大胆展示他们工作方法的同时,更加严格要求干部个人在知识,取得更大的进步能力,纪律,树立一个好的榜样,从各个方面对整个类发挥示范作用,即“用面”,第三,培养干部团结协作的精神,成立的组织小干部,正确良好的公众舆论,开展批评和自我批评,使全班形成集体组织,纪律和动机,即.“面”.[3]
这一过程本身的意义,将使学生建立良好的课堂充满了信心.和班委会成员的培养工作类和班主任工作,教师的教学提供得力助手,真正锻炼学生的自我管理能力.
班主任做小事情,但是这些小事情关系着每个学生家庭百分之一百的希望,事关整个国家的未来影响深远,责任重大.做班主任,要参与学生的一切活动,更要跳出来进行创新研究.这要求很高,但只要我们努力,一定会做到,并且会做得更好!做班主任,要参与学生的活动,更要跳出来进行创新研究.这个要求非常高,但只要我们努力,一定会做到,会做得更好!
总之,通过多年的班主任工作使我获溢非浅,,我也深深认识到：
班主任在日常教学管理,加强自我完善,努力提高他们的个人权威,个人素质,实践教学,对教育职业目标,我们还有很长的路要走.但是,只要我们真诚地“爱”,深化理论修养,在实践中,不断完善自己,形成系统科学的工作方法,完全有能力做得很好和舒适.