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【摘 要 】英语是中学的一门重要课程,课堂教学又是整个教学过程中的重要环节,提高中学英语课堂教学的有效性,是提高中学英语教学质量的重要方法,也是检验英语新课程教学改革是否成功的标准.本文就对提高中学英语课堂教学有效性的相关策略进行浅述.
【关 键 词 】中学英语 课堂教学 有效性提高 课程标准
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0141-01
一、引言
英语是中学的一门重要课程,课堂教学又是整个教学过程中的重要环节,提高中学英语课堂教学的有效性,是提高中学英语教学质量的重要方法,也是检验英语新课程教学改革是否成功的标准.那么如何提高中学英语课堂教学的有效性,成为众多英语教学工作者亟待解决的问题.本文就对提高中学英语课堂教学有效性的相关策略进行浅述.
二、课堂教学有效性的内涵
想要提高中学英语课堂教学的有效性,那么什么是课堂教学有效性呢?从教师的角度来看,课堂教学有效性主要体现在两个方面：（1）是直接作用,就是通过教师的课堂教学,让学生以最快的速度最大化的学好知识；（2）是间接作用,就是通过教师的课堂教学,让学生掌握一定的学习方法,可以自主进行学习,提升了学生的学习能力.从教学效益的角度来看,就是通过教师一段时间的教学,学生能够有怎样的具体的进步或发展；是看学生到底学到了多少知识,进步了多少,掌握了多少知识技能和学习方法、策略,而不是看教师是否完成了教学内容.根据义务教育英语课程标准的目标看,是看学生是否形成了综合语言运用能力,是否促进了其心志发展,提高了综合人文素养[1].据此,课堂教学有效性应该包括两个方面：（1）教师要把促进学生的全面发展作为教学目标,因为一个有效的课堂教学必须要以学生的全面发展为出发点.想要进行有效的教学,教师也要不断的改进自己的教学行为,提升自己的专业素养.（2）课堂教学有效性的内容包括：学生的知识技能、情感态度、学习策略和文化意识、终身发展以及价值观的形成等,关系到学生的终身学习能力与品德修养[2].
三、提高中学英语课堂教学有效性的策略
（1）注意课堂导入方法.采用恰当的方法导入课堂教学,可以激发起学生的学习兴趣,那么也就为提高中学英语课堂的有效性奠定了坚实的基础.精心设置课堂教学的导入是激发学生兴趣的一个重要方法,可以直接影响到学生的学习情绪和这堂课的教学效果,如果方法得当,那么就可以很好的激发学生的学习兴趣和求知,也就会取得一个满意的教学效果.比如,多数中学生都喜爱音乐,教师在教学中可以加以利用这一特点.在课堂上让学生听一些与课文话题相关的英语歌曲,以导入课文,这样可以营造出一个良好的课堂氛围,激发起学生的学习热情[3].笔者在教授“The Phantom of The Opera”,这一课时,以电影《歌声魅影》中的一段歌剧引入课文,让学生猜想,能唱出如此美妙歌声的人应该是什么样子,引出故事主人公的身世,激发学生的好奇心；同时也使学生在后段课文学习时更好地理解课文.也可以采用学生讲故事、提问题的方法进行导入,如在教授“Two Genius”这一课时,笔者让学生课前搜集关于爱因斯坦的一些趣事,以讲小故事竞赛的形式进行；随着激烈的竞赛过后,导入课文,学生的好奇心马上产生了,更好地进入到课文的阅读.但是课堂导入要注意适当降低难度,尽量以较低水平学生也能接受为考量,以免成为学生的负担,达不到预期效果,另外也要掌握好度,以免影响教学进度.
（2）适当的教学情绪.教师的精神面貌可以直接影响到学生的情绪和整个课堂氛围.教师是整个课堂的组织者、灵魂人物,想要提高课堂教学的有效性,就必须加强教师驾驭整个课堂的能力.教师在课堂上的语言、肢体动作、表情神态等都会对课堂气氛产生一定的影响,试想,如果老师一直像一个复读机一样讲课,并且完全不顾学生的反应,那么课堂气氛就会像一滩死水一样,怎么可能提高课堂教学有效性呢?相反,如果教师始终拥有饱满的情绪,丰富的面部表情,抑扬顿挫的语调、幽默的语言,那么课堂气氛就可以一下被带动起来,学生的学习兴趣和参与度也就会提高.优秀的教师就如同一个优秀的导演,能使学生在不知不觉中按照教师的课堂编排,一步一步参与课堂的各项学习活动,体验到学习带来的满足感.教师在课堂教学中也要对学生时常进行鼓励、夸奖,多使用肯定评价的话语,如“Good job”、“Very good”、“Well done”等,这样可以建立学生的自信心,激发学生的学习热情.
（3）依据学生的现有水平和发展需要,制定教学目标、方式方法.想要真正的提高中学英语的课堂教学有效性,就必须依据学生的实际学习情况,制定教学目标.每个学生的接受能力、掌握程度以及对知识的消化吸收能力都不相同,如果教师不顾学生的实际情况,或者只依据一部分学生的学习情况,来制定教学目标,那么这一节课下来将有可能达不到预期的目标.所以,教师一定要时刻关注学生的学习情况,了解学生的课堂接受效果,然后再制定自己的教学目标,方才可以较好地促进课堂教学有效性的提高.
（4）采用灵活的教学方式.如果一个教师长期使用一种教学方式,很容易让学生产生厌烦情绪,所以教师们可以灵活多变的使用不同的教学方法手段,来活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,例如可以使用激将法,中学生正是争强好胜的年龄,这正好可以激起学生的思考兴趣以及据理力争的[4].也可以在设问时问一些开放性的题目,鼓励学生大胆表达自己的见解,在出现不同意见甚至是相反意见时,抓住时机,引导学生利用现有的知识水平解决未知的问题.
四、结语
综上所述,提高中学英语课堂教学的有效性,关键是坚持以生为本,面向全体学生,优化课堂教学的各个环节；采用不同措施,激发起学生的学习兴趣,这样才能达到事半功倍的效果.另外,多媒体的使用对语言教学也有着很大的裨益.现代多媒体集色彩、图片、视音动画等于一身,替代了呆板的传统教具,给课堂教学提供了一个新的教学空间,可以对学生的思维进行引导和刺激,通过一个逼真的情景建立,激发了学生的好奇,非常有利于学生形象思维的发展,并且在学生的脑海里留下了深刻的印象,也就大大的提高了课堂教学的有效性.另外教师也可以大力发挥自己的个人能力,为学生创设一个探索情境,激发学生的探索兴趣,让学生脱离教材的束缚,大胆进行想象.比如在讲授“water talk”一课时,课文的结尾处,Daisy和她的哥哥的对话并没有结束,那么就可以让学生发挥想象,把对话进行下去,完成一段完整的故事,这样不但锻炼了学生的思维能力,还激发了学生的求知欲,从而使课堂教学有效性得到提高.