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摘 要 ：实践教学是职业教育区别于其他教育形式的一个显著特点,是培养和提高学生岗位职业能力的有效途径和重要环节.理实一体化教学方式将理论与实践融合,引进任务式的教学法,既围绕一个工作任务或项目来组织教学,打乱原有的按知识学习组织授课的章节序列,边学边做,边做边学,将所学理论与实践完全融合起来.
关 键 词 ：理实 一体化 控制
一、理实一体化教学的优点
1、打破了传统的教学及评价模式,解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、不衔接等问题；特别是通过现代教育手段和方法,既调动了学生的主观能动性,激发了学生的学习热情和学习兴趣,又培养了学生分析解决问题的综合能力,活跃了课堂气氛.
2、能把抽象而枯燥的理论知识科学地、有效地转化到生动而有趣的实践过程中去,在实践中加以验证,使学生从实践中得到感性认识,并将感性认识自觉地上升为理性认识,开发学生的思维能力,锻炼学生的动手能力,使整个教学过程收到事半功倍的效果.
3、能有效地将课堂和实践结合起来,将技能实践融入课堂教学,让学生直接在课堂上学到今后就业所必须的操作技能,变被动学习为主动参与,调动了学生学习的积极性与主动性,增强了学生的实践能力,符合职业教育的规律.
4、能有效地提高师资队伍的理论水平和实际操作能力,并能在教学过程中促使教师不断地去钻研教学方法,不断地去掌握新知识、新技术,以此来满足教学所需,从而不断提高教师的教学能力和教学水平.
二、理实一体化教学的要求
1、理实一体化课程认定标准.理实一体化课程是根据专业主要职业岗位的工作任务所对应的知识、技能和素质要求,在课程内容上,将专业理论与实践教学有机融为一体,形成若干学习领域或教学模块,每一学习领域或教学模块均有明确的教学目标、教学内容和课时安排,由若干教学项目组成；在教学中,以教学项目为载体,综合运用项目教学、情境教学、小组合作、等多种教学方法和手段,由教师授课；在考核上,采用笔试、口试、实践操作考核、设计方案等形式,并做到与职业资格证书考试相融通.
2、课程教学模式的建立.理实一体化教学的实践性教学和理论教学是在相同的空间和时间完成的,“理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还包含教学场所的一体化.因此,“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学和实习教学在形式上的简单组合,而是从学生技能技巧形成的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合.
3、课程达到的目标或解决的问题.理实一体化的教学模式不是为了构造模式而教学,而是为了解决教学中的难点和重点、达到更好的教学效果所采用的行之有效的手段.“理实一体化”教学模式试图在理论和实践上突破职业教育中传统的“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”及“学科化” 、“系统化”的教学模式的框架,理论知识的讲授以“必需、够用”为原则,强调“实用、适度”,技能训练则强调科学、规范及创新能力.
4、课程教学内容的科学整合.在理实一体化的教学模式下,实操性和理论性教学内容要有机结合,摈弃先理论后实践或先实践后理论的教学方法,以实践为主线,通过在对专业课程的改造,充分利用专业实验室、实训室的专业设备,强化实训环节,利用多元化教学手段,进行专业知识、专业技能相结合的理实一体化教学.
5、课程教学过程的控制.理实一体化教学,注重学生实践操作能力的培养,学生不再像以往坐在教室里的固定座位上听老师讲课,学生记笔记.理实一体化教学主要突出以学生为主体,学生要在课堂上“动”起来,因此在教学过程中,学生有相对的自由度.又由于硬件设施和软件条件常常不可能保证学生每人都有一台设备进行操作,如果老师在课堂上放任他们,那么,总有些不遵守纪律的学生,要么在实习场地上乱跑、哄闹,要么乱拿仪器工具当作玩具,扰乱课堂纪律,还有可能出现安全事故,严重影响教学效果.因此,在教学过程中老师的课堂管理能力对教学效果有很大影响.
6、充分激发学生的学习积极性.理实一体化教学主要突出学生的动手操作能力,必须调动学生的参与积极性,如果学生想干就干,不干也无所谓,老师不督促,这样,一学期下来,有的学生就一无所获.如果课堂上不讲究质量、不讲效率,学生没有时间观念,操作时边练边讲话,边练边玩,学生操作时就没有紧迫感,况且学生总是重复几种机械动作,一是学生感到没兴趣,二是学生没有了学习的积极性,学习就变得枯燥无味了.
7、课程效果评价.效果评价包括教师的反思和学生的评价.教师课后对教学效果进行反思,提出成功的经验和需要改进的方面.学生的评价可以通过反馈表的形式进行,收集学生反馈表上的意见,再进一步和教师的体会相比较,以明确教学效果.
8、一体化教学对教师也提出了更高的要求,教师不仅要重理论,更要精通实际操作,动手能力要强,具有丰富的实际经验,真正成为“双师”型人才.不仅要教给学生知识,还要在面对面的接触中言传身教,提高学生的道德素养和社会责任意识.
理实一体化模块教学是一种有效的教学模式,但这种教学模式不是理论和实习的机械叠加,而是一种教学理念的升华.只有教师真正地更新了教学理念,真正转变了教师角色,真正找到了一种具体的、合适的教学方法,真正实现了理论与生产实践的结合,才能真正发挥出理实一体化教学的优势.