《北大荒的秋天》教学设计

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摘 要：《北大荒的秋天》为苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册内容.这是一篇文字兼美的写景状物的文章,作者用优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的无比热爱之情.关 键 词 ：《北大荒的秋天》；教学设计；反思中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）21-088-1设计理念：在设计本课教学时,我以学生的发展为本,认真落实《课标》精神,以“学生是学习的主人”为基本理念,让学生在自己的朗读实践中,读懂课文,积累语感,发展学生的思维能力,让学生在教师富有启发性的语言中自主学习、合作学习,让学生在探究中发展自己,从而培养了学生语文学习的兴趣和信心.教学目标：1.知识和能力：边读边想象文中所描绘的情景,体会北大荒秋天的天空净、小河清、原野闹之美.2.过程和方法：以“自读课文、小组研读、品味词句、训练朗读”的学习方式,为学生与文本搭建了一个交流的平台.3.情感、态度和价值观：通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情.教学准备：课文插图的课件,生字词及自学要求的投影片等.教学过程：一、谈话导入、揭示课题1.同学们,你们知道现在是什么季节?（板书：秋天）谈谈你对秋天的了解.2.师：在这金风送爽的秋天,田野真美呀!有迷人的景色,有丰收的喜悦.但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称之为“北大荒”.（板书：北大荒）3.齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今,北大荒的秋天是什么样子的呢?这节课我们就去领略一下那里的风光.二、生趣、初读课文师：老师先来做导游小姐,向你介绍一下如今北大荒的秋天的景色.1.教师配乐朗读课文2.自读课文3.小组合作学习（投影片出示学习要求）4.检查小组合作学习情况过渡：课文第一自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间.三、小组研读、品味词句1.教师对照板书引说：课文的第2—4小节,主要写了北大荒的天空、小河、原野,你们小组最想研读哪个地方的景色?小组成员商量研读内容.2.出示研读方法.四、汇报交流、训练朗读（一）汇报交流描写“天空”的北大荒的天空怎么样?请有关小组汇报：1.北大荒的天空美在哪儿?出示课件,指导看图说说.课文哪些词句写了图的内容?理解“一碧如洗”（板书：一碧如洗）.2.北大荒的天空很美,很干净,好像用清水洗过一样,碧蓝碧蓝的.到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉.3.你们从哪些词句读出了这种美?4.其他人员补充或质疑.5.教师引读等现在让我们一起来用这些优美的词句描绘北大荒的天空,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来.（二）汇报交流描写“小河”的北大荒的天空一碧如洗,那里的小河给你什么印象?请有关小组汇报：1.指名有关成员汇报：（板书：清澈见底）2.出示课件,指导看图后提问：这么清澈见底的小河课文中把它比作了什么?（一条透明的蓝带子）3.想象说话,指导朗读等（三）汇报交流描写“原野”的此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的?请有关小组汇报：1.指名有关成员回答（板书：热闹非凡）2.齐读第一句话,这句话具体吗?哪些句子具体写了原野“热闹非凡”,请你读一读.（指名读有关句子）3.课件展示原野热闹非凡的景象.4.齐读第四节,体会秋天气氛的热烈,人们情绪的高涨.你们读了以后,觉得北大荒的原野怎么样?（指板书齐说）作者怎样把它写具体的?（指名读）像这样的句子关系就是先概括后具体的关系.等五、创设情境、活学乐背师：今天我们领略了北大荒的美景,现在请你也来做小导游,向老师介绍那里的天空、小河、原野的美景吧!六、总结下课、学法迁移1.北大荒的秋天不仅有迷人的景色,而且还有丰富的物产,下节课我们继续学习.2.小练笔：（仿照课文第四段先概括后具体的写法）家乡的秋天真美呀!教学反思：1.注重阅读感悟.“读”是阅读教学的主要活动.在本课的教学过程中,“读”贯穿始终,让学生读中体会,读中领悟,读中升华.在以读为主线的教学流程中,舍弃了苍白空洞的说教,代之以感悟、体验和熏陶,如丝丝春雨,渗入心田,体现了教学的浸润度.2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式.通过小组合作研读词句、训练朗读,进而分组汇报交流,理解文章内容,指导朗读.这样,不仅培养了学生自主学习、主动探索的习惯,让学生充分地展示自我,为学生的发展提供了更为自由、更为广阔的空间,而且在合作学习中,通过互相启发,共同探究,培养了合作精神和协作能力.3.读写结合、迁移运用.课后的小练笔重视了读与写的有机结合,使阅读教学与作文教学密切结合,相互为用,对课文从句式、段式、立意和写作等方面进行摹仿,增加了语言储备和材料积累,让学生从课内迁移到课外.不仅使学生逐渐养成留心观察大自然的习惯,也增添了学生关注生活、热爱生活、学习语文的兴趣,激发了学生的习作,使学生的个性言语能力与想象创新能力得到提高.