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一、整体把握,确立目标
《新型玻璃》是人教课标版小学五年级语文第三组第三篇课文,是一篇说明性的文章.
在三年级下学期,学生曾经学习过一些说明性文章,接触过运用了列数字、作比较等说明方法的句子,并且体会了这样写的好处.例如《太阳》一课,在“我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳.”这句话旁边标出“我知道这样比较的好处.”引导学生体会“作比较”的好处；课后思考题引导学生讨论“课文讲了太阳的哪些特点,是怎样写出这些特点的?”中年段的学习是初步的感知和兴趣的培养,五年级的学习应该是学生不断巩固所学知识、不断提高自身学习能力的过程.
五年级语文第三组安排了《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》这四篇说明性文章供学生继续学习,并且要求学生在本组的习作中运用基本的说明方法来介绍一种物品.由于有了《鲸》的学习基础,《新型玻璃》的教学更应突显学生自主性与本课的实践性,让学生逐渐进入学会自主阅读的境界.
因此,我把本课了解文章的基本说明方法的教学目标定为：“领悟作者的表达方法,能举例说明课文运用了哪些说明方法及其好处,进行说、写训练,发展表达能力和创新思维能力.”
二、温故知新,自主感悟
有了《鲸》的学习基础,我复习几种基本说明方法.先出示课文《鲸》中的四句话,引导学生读句子说方法,体会写法的好处.接着,我说：这篇课文只有六百多字,却清楚、生动地向我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用.它和《鲸》这篇课文一样,在介绍的过程中都运用了一些说明方法,让说明的对象具体形象,帮助我们理解课文.”
出示“学习提示”（PPT）.
“课文在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?请默读课文,画出有关的语句,并在旁边写出所用的说明方法.再把所画的语句读一读,体会这样写的好处.”学生根据提示自主学习,并进行交流汇报.
生1：夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里等而是被划破的玻璃!（读课文）这里用了举例子的说明方法.夹丝网防盗玻璃可以用在很多需要防盗的地方,课文举了博物馆的例子,说明它的防盗本领很大.
生2：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理.（读课文）这里用了打比方的说明方法,把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”,说明噪音很难预防.
生3：我补充!这句话把噪音和烟尘、废水进行比较,说明噪音难处理的特点,运用了作比较的方法.这样写,突出了吃音玻璃是消除噪音的能手.
生4：还有!“临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了.”
从教学情况看,学生通过本次学习活动,对列数字、作比较等常用说明方法已经比较熟悉,能够找出例子,并体会到这些方法对说明事物的作用.
三、读写结合,学以致用
《新型玻璃》这篇文章写于上世纪八十年代,不少比课文介绍的科技含量更高的新型玻璃早已诞生.交流完课文出现的说明方法,我说：“我们刚认识了五种新型玻璃,有一位新朋友也很想跟我们见面呢.”接着,出示了自己根据资料整理、改编的一段话：
“嗨!大家好!我叫“微晶玻璃”.我是一种新型的建筑材料,具有玻璃和陶瓷的双重特性,比陶瓷的亮度高,比玻璃韧性强,十分坚固,不容易碎.我的家族成员都能耐高温,有的甚至可以在1400℃左右的高温下工作.虽然目前我在国内应用不是特别广泛,但发展势头良好.北京奥运会、上海世博会的建筑,都用了我呢!家庭装修时,也可以用我代替大理岩、花岗岩作为装饰品,照样非常漂亮.这下你们认识我了吧?我很想去你们家里做客,快把我应用吧!”
我先请学生读一读,说说它所用的说明方法,体会其中的好处,巩固所学知识.然后进行“放飞想象,发明玻璃”小练笔：“你想发明什么样的玻璃?用你喜欢的方式写出来.可以用上一些说明方法来说清楚它的特点和用途.”（PPT）
学生写话,老师巡视点拨.汇报交流,老师、同学共同点评.再根据点评修改小练笔,抄正.
责任编辑 邱 丽