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随着信息科学技术的迅猛发展,多媒体技术已经在英语教学中得到广泛的应用,有效地创设了学习英语的情境,解决了英语视听等问题,增加了学生的兴趣.但是,在运用多媒体辅助英语教学时,必须遵循学生的主体性原则、适当性原则和合理性原则.多媒体运用的频率要适当,媒体使用课件的设计要合理,要科学安排好与教师讲授和其它教学要素使用之间的比例与关系.
一、多媒体教学的优势和负向表现
1．多媒体教学优势：（1）信息资源的共享、丰富和便捷的多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示了教学内容,扩大了学生的视野,开发了学生的智力,培养了学生的能力,提高了学生的素质,并使教学突破了信息传播的时空界限.（2）增加了课堂教学的灵活性,多媒体清新的网页界面使课堂教学犹如网上漫游,教师在教学过程中不用再遵从固定的讲课顺序,可根据学生对知识掌握的情况随时变更教学内容,从而达到因材施教的目的.（3）网络资源的无限和丰富多彩,为教学提供了取之不尽,用之不竭的信息资源.教师可以把有用的信息挑选出来,加工整理高质量的教学素材.（4）多媒体技术促进了教师角色的转变和学习环境的改善,虽然教师讲授的时间减少了,但这绝不意味着降低了教师的作用或对教师的要求,一堂成功的多媒体英语教学课应该是一场内容丰富的大演出,表演者是学生,教师是策划设计者及导演.对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求.
2．多媒体教学的负向表现.（1）教师备课质量可能弱化,在英语课堂上,教师潇洒地手握鼠标,逐一“演示”课件内容.从以前的知识传播者变成了现在的计算机操作员,毫无个性可言.（2）学生听课的注意力可能削减,由于师资紧缺、设备有限,多媒体教学一般都采用大班授课的形式.在这种情况下,学生和教师之间的交互性活动较难进行.每个学生课堂参与及展示的机会也较少,久而久之,教学又成了另一种意义上的满堂灌.（3）人际双向交流更多的被人“机”单向交流代替.（4）影响教师的整体教学艺术的发挥,课堂教学是一门艺术,一些课件的模式是固定的,不易改变,因而教师在教学过程中不可能把一些新的、突发的想法及教学理念随时体现出来,不能很好地把自己的教学艺术综合地、随机地体现在教学过程中,不能充分发挥自己的言传身教的作用.如果过多运用多媒体教学,不能进行充分的启发引导,将影响教学效果.
二、多媒体在英语教学中合理运用的基本要件
1.制订切合实际的教学目标
目标指导和支配着课堂教学活动.目标要切合实际,不能太高,太高了,达不到,学生容易失望,影响情绪；也不能太低,太低了,学生很容易达到,也起不到激励作用.所以,确定目标时,要遵循“最近发展区”理论和n+l输入假设理论来设计,力求合理可行.
2.充分发挥教师和学生的双主体功能
在多媒体辅助英语课堂教学中,需要重点把握的一点就是要体现出教师和学生都是主体,是双主体.只有充分发挥教师的主导作用和学生主体两个方面的积极性,才能取得良好的教学效果.教师的主导作用主要表现在：认真进行教学设计,编制高质量的多媒体辅助英语教学课件,确定符合学生接受能力的教学信息量,选择适当的多媒体材料等；学生的主体性主要表现在：学习时认真观察,积极思考,能发现、提出问题,并运用所学知识分析、解决问题,能选择合适的多媒体教材进行有效的自学.在多媒体辅助英语课堂教学中应建立起、平等、友好、合作的关系.有了这种关系才能充分调动教与学两方面的积极性,使教学过程始终处于教师与学生协同活动、互相促进的状态之中.
3.将视听与思考相结合,实现从感性认识上升到理性认识
在多媒体辅助教学中,视听与思考紧密相联,不可分割.多媒体辅助英语教学不能没有视听,但只有视听没有思考也达不到课堂教学的目的.视听与思考相结合的原则,就是多媒体辅助教学不能使学生的认识仅仅停留在感性阶段.而必须从感性上升到理性,由形象思维向抽象思维转化.
4.科学选择和组合媒体种类,以期达到最佳教学效果
无论用什么媒体来教学,都可以让学生学到一点东西.但是,不能说无论用什么媒体,都可以使学生所学到的东西同样多,同样好,各种媒体都有不同的功能和特点,没有一种万能的媒体.要注意多种媒体的组合运用.使用多种媒体比单一媒体的作用大.（5）确保师生间双向反馈通道的畅通,抓好教学过程的调控反馈通道,在多媒体辅助英语课堂教学中不可或缺.所谓“反馈”就是从教学对象处获得信息.作为调控教学过程的依据.学生对教师的教学作出的反应是反馈：教师对学生的反馈作出评价,也是一种反馈,也称再反馈或反馈的反馈.不论是学生的反馈还是教师的反馈,都要及时、准确,才能起调控教学过程的作用.在多媒体辅助英语课堂教学中应经常注意来自学习者的反馈信息,及时、准确地了解学生的情况.否则,也就很难保证教学质量.尽可能多地获取教学反馈信息,是搞好教学的一个重要条件.
综上所述,把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然.在使用多媒体英语教学时,必须明确使用多媒体的目的,既要充分发挥多媒体的优势,也避免使用多媒体使用不当而出现新的弊端.这就要求我们不断探索、交流,共同为英语教学的改革而努力,使多媒体在英语教学中发挥更大的作用.