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摘 要 ：开放教学不仅激发了学生的上课积极性,而且从根本上改变了传统教学中由老师主宰的模式.本文主要从高中数学开放教学模式含义、在高中数学课堂中进行开放教学的方法、意义等方面来探讨高中数学开放教学模式.
关 键 词 ：高中教育,数学教学,开放教学
近年来,国家十分重视教学要以学生为本,所以在新课标不断推进下,一系列满足新要求、适应新形势的教学模式和教学理念代替了传统的教学方式和教学理念.高中数学由于是高中基础学科之一,教学模式也需要积极改革,需要不断在教学改革过程中推陈出新,起到带头作用.而在数学课堂上很好的一个应用实例便是开放式教学,通过把老师为主的课堂变为以学生为主的课堂让学生知道自己才是课堂的主体.这样的教学方式,不仅可以调动学生的主观能动性,还可以培养学生对数学浓厚的兴趣.
1.高中数学开放教学模式含义
高中数学开放教学模式是一种创新性的教学模式,教师根据相关的教学目标,结合教学内容和学生认知习惯等互相开展教学活动.高中数学开放教学模式覆盖教学内容,考虑学生的接受需求及能力需求并通过提高学生的逻辑思维能力以及数学能力,在课堂教育中明确学生的主体地位.教师通过这种方式重要的是要教会学生数学缜密的思维方式以及领悟知识的方法与过程而不只是数学知识.目的是以开放的学习空间代替封闭的课堂,这种开放不仅包括课程的开放,也包括教学模式,学习方法,学习资源的开放.下面从几个方面详谈这个话题.
2.在高中数学课堂中进行开放教学的方法
2.1重视教学的和谐气氛
高中数学开放教学模式要关注教学和谐气氛,教学的顺利开展受到教师与学生之间快乐和睦的气氛的影响,与此同时,教师也要注重因材施教,关注学生的个体差异性,学习较差的学生要求不要太多,只要将课堂上基础知识理解消化即可,对于学习较好的学生可以给予一些额外的学习任务来完成,因为学生个体领悟能力等方面各有差异.由于学生需要鼓励,每一次的参与都要给与充分肯定,及时表扬成绩小小提高的学生,有时学生会将一句普通的鼓励作为生活和学习的动力.比如,在讲立体几何过程中,我们不但要肯定想象能力好的同学,还要鼓励想象能力差的同学,对于这类学生,教师要一边引导,一边鼓励,多说一些不错,很好、再努力等鼓励性词语.这样,不仅有利于学生创造性思维,使学生具有创新意识,也促进课堂气氛的良性循环,学生会在和谐的氛围中更加努力地学习.
2.2增进师生交流与同学之间的交流
良好的师生关系应该是像朋友一样,这样有利于消除师生之间的生疏感,学生对老师不会陌生,有利于学生与老师交流问题,解决问题.同学之间的交流增多,更加有利于课上发表自己的见解,充分表达自己对于问题的看法.在与同学老师交流中提高了自己的思维能力与表达能力,而且更加牢固掌握学到的知识.
2.3重视学生的主体地位
高中数学开放教学模式与传统教学模式相比更强调学生的参与,开放性教学模式重视学生的个体差异,创造性的发挥,重视学生主体地位.新课标一直以来强调要发挥学生的主体地位.在高中数学教学中注重开展开放式教学,充分激发学生学习的主动性,培养学生的学习的兴趣.教师在课堂中积极创造机会使学生参与到课堂中来,通过不断地提出问题,解决问题巩固知识,提高能力.
2.4组织课外数学项目研究
创造自由开放的教学环境,打破常规束缚是开放性教学的基本理念.高中数学开放教学模式的主要内容便是课外教学,这也是高中教学的重要组成.教师通过项目研究教学法与课外教学,激发学生学习的主动性,培养学生的良好的学习兴趣和学习习惯,促进学生在高中时期身心的健康发展,使学生参与到教学中来,通过不断地提出问题,解决问题巩固课堂中所学的知识,提高能力.
3.在高中数学课堂中进行开放教学的意义
3.1提高学生数学思维能力
通过思维的训练来对学生的思维进行拓展是教学的本质,在高中数学课上需要通过创造合适的情境与问题来激发学生思维,引导学生参与到课堂中来.在高中数学课堂中进行开放教学,可以提高学生的主体意识,培养学生的数学能力.在教学活动中,教师依据教学内容开展一系列的思维训练与教学活动,提高学生动脑思考问题的能力,解题能力等,使学生得到更好的提高.
3.2加强学生合作意识
高中时期是基本价值观和世界观形成时期,由于个体的差异,每个人有不同的优点以及缺点,学生在集体生活中难免与他人产生摩擦.通过开放性学习,学生可以再分组讨论中通过交流进行互补,对他人思维及自己思维进行总结,帮助同学之间形成互帮互助的合作氛围和培养学生较强的集体观念,增强学生的集体荣誉感.这样,可以帮助学生适应集体生活,形成较强的集体观念.
4.总结
开放式教学不仅推进了高中课程改革,也适应了时代的发展.传统教学课堂教学整体上是学生被动,教师讲授的模式,老师出题、讲题,学生做题、改题,教师通过习题将教材的知识和理解使学生掌握数学知识.而高中数学开放教学模式在高中教学中实行全新的教学理念,将会有更广阔的发展空间.