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摘 要：主要讨论了教师如何突破小学生写字教学的瓶颈,帮助学生把字写规范.
关 键 词 ：写字教学；言传身教；耐心引导
世界上任何一个国家,都应把本国语言文字的学习,放在教育体系的首位.汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上唯一使用至今的表意文字.可以说,汉字是“中华文明之母”,是中国的“第五大发明”.然而长期以来,汉语的学习却相对受到了冷落,英语却被过分地提升到了过高的位置,几乎成了“第一语言”.许多家长甚至在孩子尚处幼儿阶段时,就开始让其学习英语,降低了国人学习汉语的积极性,降低了国人的汉语水平,写错别字,看到字不会读音或读错音的现象比比皆是.这种状况严重影响了我们对民族文化的传承.要提高全民的汉语言文化水平,应从学校教育抓起,要从热爱祖国文字教育抓起,要从自觉学习祖国文字,正确书写、运用祖国文字抓起.那么,我们身为教师如何突破写字教学瓶颈,提高写字教学效率呢?
一、究其原因,启迪方向
要把字写好,无非要做到三点：（1）要热爱祖国的汉字,要有端正认真的态度想把字写好.（2）要知道怎样写才能写好.（3）要知道写成怎样才是好.因此,我针对学生的不同情况特点,和同学一道分析写得不好的原因,启迪他明白自己努力的方向,改正自己的缺点,做到事半功倍.教育学生要热爱祖国语言文化,要有认真写好祖国汉字的兴趣与态度,要专心听讲,要与老师的指导相比较,要琢磨自己如何坐姿、执笔、用笔、运笔等一句话,就是如何写才能把字写好.看到每一个同学的点滴进步,我都会批上鼓励的语言：“你有很大的进步,请继续努力!”使学生明白自己没有徒劳无功,使学生明白“学无止境”,学习需要“精益求精”,现在比以前好了,但是以后还要比现在更好.
二、言传身教,教学相长
“榜样的力量是无穷的.”我坚持长期努力自学,坚持自己与学生平等相待,努力成为他们的良师益友,教学相长.我认真板书,做出严谨的示范.同学们时常发出“啧啧”的惊叹之声.“近朱者赤,近墨者黑.”使学生耳濡目染、潜移默化受教育、受陶冶.他们每一人确实都有很大的进步!有一次,我给一个女同学的批语是“你有很大的进步!”她对母亲自信地说：“这是说我比以前更优秀了.”
三、耐心引导,授之以法
“授之以鱼,不如授之以渔.”在长期地使用传统的田字格以及执笔方法习字临写,大家总是达不到期望的效果.然而,我并没有放弃.因此,当学校不重视写字教学,我还是一如既往地指导学生如何结字.我发明了魔方格,编制了《魔方格生字书写本》活页纸,发给学生临写,引导学生通过观察识记《魔方格字帖》《魔方格生字书写本》中的格线的指示,掌握了字形结构特点,笔画上下间、左右间的距离,笔画长短、角度、形态、位置.
采用《魔方格字帖》《魔方格生字书写本》活页纸,指导学生写字是观念与方法的创新.汉字是方块字.魔方格的第三正方形的格线的特殊的上、下、左、右的中间位置,就突出了这一关键且主要的特点,就在于笔画在这一主体板块位置的或收缩或伸展的变化如何之中.在写字课中,我引导学生明白《魔方格字帖》《魔方格生字书写本》,通过格线清楚地告诉了你结字的原则.你要根据这些原则去体会字的特点和笔画的位置,从而书写好每一个汉字――（1）自然匀称原则：“书法自然”“书为心画”.所结的字要自然、匀称.字中局部空白占位要匀称,字中局部笔画长度、角度占位要匀称.（2）字形原则：所结的字要有字形.（3）主体原则：所结的汉字的主体要与写字格的主体相配合.（4）结构原则：所结的字必须有字形,为此,所出现的部件结构也有与之相适宜的特点.书法是一心多用的书写技艺与深厚文化的沉淀相得益彰的艺术.我时常听到老师埋怨：“学生就是不会写字,就是在线上的笔画都写不好.”还有人说书法是一种个性,学生怎么写就怎么好――低年级的学生,你指导得太深奥了他听不懂.到了高年级,他又定形了改变不了――其实是他们自己也不会写字,当然谈不上更好的指导写字的方法,所以就以讹传讹,把习字临写与书法创作混为一谈.学生采用“田字格”的方法写出的字十分呆板,所以也就没有字形结构特点.因为他们写字时生怕把笔画位置写错,写得非常慢.《魔方格字帖》《魔方格生字书写本》正解决了这个问题,把字形结构特点,部件笔画的位置,笔画上下左右间距离,笔画长短、角度、形态、位置都一目了然地显现在学习者的眼前.
魔方格是一把尺子,是一种测量汉字.它解决了对汉字结构的准确划分,对汉字笔画上下间、左右间的距离,笔画长短、角度的位置的准确定位.《魔方格字帖》《魔方格生字书写本》是一位不开口的老师,只要学生按照《魔方格生字书写本》中的样子,写准笔画的形态、角度、距离、位置.熟能生巧,同学们自然而然就掌握了该字的字形结构特点、部件、笔画位置.
（作者单位 福建省光泽县司前中心小学）
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