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摘 要：现代杂技实现了从单纯的表演技巧到了多样化的表演形式.但是杂技人才的培养模式依然是采用传统的口传身授.这种教学方式已经不能适应新世纪对教育的要求.为了培养出更好、更多、更优秀的杂技人才,本文从杂技教育的现状、存在的问题以及教育方法进行了分析和阐述.
关 键 词 ：现代杂技；教学；科学性；系统性
0 引言
杂技是技巧和优美的结合,在各种高难度动作中,让人们欣赏一种另类的美感,体验着那种紧张与刺激.杂技在我国有着悠久的历史,现代杂技是在传统杂技的基础上的不断出新、创造.现代杂技充分挖掘传统杂技的精华进行借鉴,在技术、技巧上不断创新,进而达到技与艺的结合.
1.现代杂技教育的现状
无论是传统杂技还是现代杂技,从产生至今,依然没有形成自己的独立体系,开始自己的独立发展历史.在人才的培养方面,依然采用传统的口传身授、以团带班的方法,而没有像其他艺术种类一样,有统一的教学大纲和规范,有完整的教材.这种教学模式使得杂技无法被更多的人学习与了解,从而固步自封,得不到更好的宣传.
1.1 杂技教育体系缺乏科学性、合理性
现代杂技教学没有相关的理论教材,而是依然采用原始的教学方法,依靠教师个人的练功经验、演出心得和经验.即使有一部分学校根据自己的需要编写了一些教材,但依然缺乏系统性和科学性.这就使得这种原始的教学方法缺乏标准性和规范性.一般情况下就是老师教什么,学生学什么,老师怎么教,学生就怎么学.学生完全是被动式的去学习,教师占据了教学的绝对主导地位,因此导致教学具有很大的随意性和盲目性,从而使得教学缺乏一种系统性和完整性.同时,每个老师都有属于自己的个人特长,也有自己不擅长的方面,加之在经验方面也是参差不齐,这就有可能导致学生的基本功不是那么全面,不是那么规范.学生的基础水平本来就情况各异,再加上杂技教育没有形成一套完整地、科学地教学体系,使得学生们学习杂技的积极性被泯灭,从而丧失了学习兴趣,教学质量也下降.另外,在训练时缺乏科学的训练方法的指导,这就容易造成一些学员出现伤病甚至伤残的情况,这也在一定程度上影响了杂技的后续人才的培养[1].
1.2 过分注重技术训练而对文化知识学习重视不足
杂技教育属于一种特殊的教育,对身体素质有着极高的要求.接受杂技教育的孩子,其年龄一般介于7～12之间.而这个年龄段也正是接受义务教育的年龄,这就使得接受杂技训练的孩子无法接受正常的义务教育.杂技训练占据了他们生活中的大部分时间,大大扼杀了孩子学习文化课的机会和时间,枯燥乏味的训练导致孩子逐渐产生了厌烦心理,最终不但文化知识没有得到及时地掌握,连杂技技巧也得不到相应地提高.虽然很多杂技学校也意识到学习文化知识的重要性,认识到其对孩子成长的必要性,开设了一些文化课,但是也仅限于语文和数学科目的教学,而且由于时间、师资等方面的限制,在文化课学习上分配的时间很少,这就导致更多的孩子成为了杂技演员而非艺术家,孩子的全面发展得不到保障.而且由于缺少文化知识,在演员因病、因伤等因素离开舞台时,很难找到一个谋生手段,最后只能从事一种简单劳动,做杂技教练是他们最好的归宿.
1.3 双师型专业教师缺乏
现代杂技的教师一般都是由退役的老演员担任.这部分教师没有经过系统的师资培训,缺乏教育学、心理学等专业理论知识,只是把他老师教给他的交给自己的学生.在教学过程中教学方法简单,甚至粗暴,练不好了、不听话了就训斥一顿,甚至是体罚学生.对现代杂技的研究没有研究到人体结构以及生物力学等方面,对新动作的创新也仅仅依靠教师去设计,有时候会出现设计的新动作缺乏科学性,自然也就达不到预想的效果,白白浪费时间和精力,甚至会容易导致伤病.没有系统的理论教材,就不能借鉴别人的先进经验,只能将自己的经验传授给自己的学生,很多学生是在练中学,在摸索中前进[2].
2.现代杂技的教育方法
2.1 杂技教育需要科学化、系统化的训练方法
最近几十年,中国的体育获得了快速发展,究其原因,得益于人才培养模式的规范化、科学化和系统化,以及现代科技成果的应用.体育有一套完整的科学理论,《体育教育训练学》、《运动生物力学》、《体育心理学》、《运动解剖学》、《运动生理学》、《运动医学》等都对体育实践有指导作用和意义.杂技教育要在借鉴体育成功经验的基础上,开展属于杂技的专业科研,创造出属于杂技的新理论,形成一批具有杂技专业理论的学者、专家.研究杂技技巧教育的一般规律,编写出适合杂技教学的教科书.
2.2 加强师资队伍建设
教师是教育的主力军,只有有一支高素质的教师队伍才能培养出大量的高素质的杂技人才.这就需要对现役教师尤其是由演员转行为教师的人员加强培训,系统学习《教育学》、《心理学》等与教育有关的基础学科.将自身的演出和教学经验经过理论的包装,进而改进和提高教学、训练方法,提高训练的科学性.与此同时,开设杂技教育专业,培养专门的杂技专业教师,这不仅有利于杂技教学,也有利于杂技教育科学体系的建立.同时,提高杂技教师准入门槛,教师要具有相应的教师资格证,对上岗的教师建立完善、合理的考核制度,能者上,不合格者退.打造一支专业化、职业化的杂技教师队伍[3].
2.3 建立专门的杂技人才培训机构、院校
随着科技的发展,很多高科技手段,诸如声、光、电、影都被应用到杂技表演中.但是却缺乏相应的培训院校,无法对杂技相关专业进行细化,如：杂技师资、杂技编导、杂技音乐、杂技灯光、服装道具制作、杂技管理和经营等.虽然有不少的中等专业学校,但是没有像音乐、舞蹈、体育等进入了本科院校,甚至是硕士、博士教育,甚至是专门的大中专院校.音乐有音乐学院,舞蹈有舞蹈学院、体育有体育学院.杂技高等院校的缺乏使得更高层次、更专业的杂技人才无法培养,阻碍了杂技从业人员水平的进一步提高.杂技演员有其特殊性,艺术生命受年龄的限制,在培养方式上可灵活多样,避开演员的演出时间,可以保留学籍、分阶段、分学科学习,只要修够一定的学分,就颁发[4].
3.结束语
关于现代杂技教育的多元教学是一个大课题,要培养出优秀的杂技人才就需要规范化的人才培养模式,需要各方面的共同努力.通过对现有杂技的素材进行总结和整理,从而找出其规律性和科学性,并上升为一种理论用来指导实践,最终带动杂技教育的长远发展.