本站原创该文是小学教学专业意大利语论文范文，主要论述了意大利语类函授毕业论文,与意大利语的教学方法相关论文范文集，适合意大利语及学生及语言方面的的大学硕士和本科毕业论文以及意大利语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要： 对于初学者来说,意大利语是一门比较复杂的语言.如果教学方法不当,就会使学生产生疲倦感,渐渐地,陷入一片混沌当中.而适当的正确的教学方法则会让学生的学习脉络逐步清晰,不断激发学习兴趣.在这种条件下,学生将进入轻松而又有趣的学习氛围里,感受到浓郁的“意国风情”.
关 键 词 ： 意大利语 教学方法 学习方法
意大利语属于印欧语系的罗曼语族,它与法语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语等语言均从拉丁语演变而来,大部分词汇和主要语法规则来自于拉丁语,因而都被称作新拉丁语.而在教学中如何把这门复杂的语言让学生扎扎实实地掌握好,并且在学习的过程中不产生厌倦却是一个教学上的问题,以下对这个问题笔者进行了进一步的探讨.
一、消除学生的心理障碍
老师给初学者上第一节课的时候,要掌握好学生的心理变化,大部分的学生都是第一次接触意大利语,而一段流利的意大利语介绍,一场精彩的PPT演示,都能很好地吸引学生,取得学生的信任.最重要的是在课堂上要时不时地传达给学生意大利语其实并不难学的认识,只要在以后的学习过程当中认真地、耐心地学习就不会有问题.有很多老师在第一堂课就传达给学生意大利语是一门特别难学的语言,有很多语态和时态,使得学生在学习之前就有心理障碍,那在以后的学习过程当中如果遇到困难的话就会很容易退缩.这样的方法是很不恰当的,也是不可取的.
二、理清学习脉络,使学员心中有“树”,但首先要掌握“树叶”部分
说实话,学过意大利语的人都应该知道意大利语不是一门很难的语言,它只是和其他语言相比之下语法复杂了些,但这并不是意大利语很难学也学不好的理由.在开始的教学过程当中,必然要讲一些最为基础的内容,比如：发音、名词的词性、冠词、形容词,以及动词等知识.首先帮助学生理清学习脉络,可以把意大利语的整个语法体系比作一颗“树”,而整棵树最为显眼的部分便是它的“树叶”.一开始就要告诉学生,这些基础的知识便是这颗“树”的“树叶”部分,因为基础的知识内容不管以后学什么样的语法点都是要用的,一定要把基础的知识学得很扎实.这样一来,学生就不会感到今天学些发音,明天学些名词,这些东西要用来干什么,在初期的学习过程中,心中自然就存在一颗“树”作为以后的学习中心.
在教学过程当中为了不使学生的学习太过枯燥,可以把某些知识点和笑话结合在一起,这样学习的氛围就轻松,同时也可加深学生对所讲的知识点的印象.例如：为了帮助学生学习“-e stai-io bene,grazie,e tu/male,e tu”这些问候语,可以讲：曾经有个外国人在意大利学习意大利语,有一天在外远足时失足掉下悬崖.赶来时,对着悬崖大喊,“Come stai”那个学过意大利语的外国人听到后毫不犹豫地答道：“Bene,grazie,e tu”结果一听,想：“哦,原来你挺好的,那我走了.”走后,这位学生没过多久就因流血过多而死掉了.
学生在听完这个笑话后必定哈哈大笑,趁学生还在回味这个笑话的时候,告诉学生,为了避免这样的事情发生,一定要把回答“好”与“不好”的句子全部掌握好,并且学语言要灵活运用.这样一来,学习的气氛起来了,所讲的知识内容也掌握.
另外一个基础的知识内容是词汇,词汇是一个很重要却被很多老师在教学过程中忽略的部分,老师觉得词汇就是词汇没什么好讲的,所以一个新的单元的开始往往就直奔语法或课文去了.在长期的教学过程中,笔者认为在讲课文之前一定要把词汇部分先给学生讲一下,这样不但可以拓展学生的词汇量,而且可以帮助学生加深记忆.比如：armadio s.m衣柜,这个单词可以先把它拆开,arma s.f武器和Dio s.m上帝,再编一个没有逻辑却很好笑的句子：“上帝拿着武器躲在衣柜里.”这样原本要学一个单词的学生,很幽默地就学习了三个,岂不是一举两得的事情.
三、定期学习总结,渐渐地理清学习的脉络
在经过一段时间后的学习,把直陈式里面的八个时态学习完了,可以告诉学生,所谓的直陈式只是那棵“树”中的一个主干,而八个时态则是这个主干的八根树枝,其中涉及以前学习的小的知识点的内容只是这棵“树”上的“树叶”而已.这样学员不但学习了新的知识内容,而且把以前的学习内容进行了复习,还达到了一个小小的升华.在学完整个条件式的时候,也可以把条件式作为这棵“树”的另外一个主干,而这个主干只有两根“树枝”而已.这样,以此类推,虚拟式、被动式、命令式等渐渐地整棵树的脉络就很清晰了.一棵“树”就这样成长起来了,把意大利语复杂的语法放在一棵“树”上,学生还会感觉意大利语难学吗?当然不会,没有解决不了的教学问题,只是没有找到恰当的方法.
四、引导学员要学以致用
学习语言的最终目的就是把它准确地表达出来,在掌握了整个意大利语语言结构后,怎么样才能让学生流畅地表达呢?这就要求学生在平时的学习过程当中从“听”、“说”、“读”、“写”四个方面提高自己.建议在每个知识点学完之后让学员进行练习,通过题目、听力、写作、口语等加强.课后,与学生沟通时多用意大利语,这是一个很不错的学习后又能实践的方法.
五、扩展阅读增加词汇量,使“树”变得枝繁叶茂
待学生的学习进入后期的时候,可以加大阅读量,只有在阅读的过程当中,才能不断发现新的学习问题,在巩固以前的知识的同时,增加一大部分的词汇量,可以说“这棵长在心中的树”慢慢地已经开始生长起来,建议阅读采用的书籍有《循序渐进·意大利语阅读》初级①,《意大利语》第二册②等,这些都是帮助学员提高语言能力的不错选择.
综上所述,笔者通过五个方面,对意大利语教学方法从初期的上课到后期如何教导学生学习有了一个全面的阐述,介绍了一个较好的、正确的意大利语教学方法,但还需要老师们不断实践和锻炼.
注释：
①文铮,娄翼俊,Luca Parigi著.循序渐进·意大利语阅读（初级）.北京语言大学出版社,2009.7.
②沈珩著.意大利语（第二册）.外语教学与研究出版社,1988.6.