健美操课堂教学时间的利用和调节

时间:2024-01-23 点赞:46133 浏览:90772 作者原创标记本站原创

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作者简介:谢雪玲,湖北工业大学体育部,副教授

摘 要:健美操课堂教学是师生共同参与下的双向教学活动.教师不仅要向学生进行健美操基础知识与技能的传授,还要使学生快而准确地学会并掌握教师所传授的知识与技能.在有限的教学时间内,有效利用和调节最佳上课时间,达到最佳教学效果,提高健美操课堂教学的有效性.

关 键 词 :健美操;课堂教学;教学时间

课堂教学最佳时间的利用和调节是上好一堂课的关键,而课堂就是一个时间流程,一切教与学的行为都在时间流程中展开.时间是一种有限的,不能再生、储存的资源,在单位时间里,如果能合理组织课堂教学,完成几个单位时间才能完成的教学任务,就等于为学生延长了学习时间.健美操教学面向的教学对象都是女生,如何利用和调节教学时间,提高健美操课堂教学的有效性,根据多年的的教学经验,我想谈谈自己的看法:


首先,从准备活动上来调动学生的兴奋性.一堂成功的体育课往往取决于一个好的热身活动,只有充分调动起学生的积极性,她们才会对后面的学习内容感兴趣,才会更好的完成本节课的教学任务.人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用.开展健美操教学的时候,通常我都会用一些比较简单的现代舞蹈来热身,如用《A Quien Le Importa》的音乐编一段简单易学的恰恰舞,用《情缘》来一段爵士舞等等,通常都能够充分的调动起学生的积极性来;有时候我也会用学过的动作来做热身,这样不仅达到了热身的目的,也将学过的动作复习了一遍,一举两得.

其次,在健美操课堂教学中需要教师不断丰富教学内容,采取各种教学手段倡导学生主动参与来调节课堂教学的最佳时间,以保证教学任务的完成,教学效果的最佳.

教学内容的精心设计,健美操教学内容是否新颖直接影响到学生的学习兴趣.针对女生运动特点,我选择好教学内容,把学生对健美操由视觉印象所传递的好奇兴趣转化为运动兴趣,让学生在学习中通过自身体验得到乐趣,而不是在教学过程中直接把成套的、视觉上好看的组合操教给学生.为此,在学习基本动作的过程中,穿插一些现代舞蹈的内容,配合音乐节奏进行一些简单的组合练习.当学生有了一定的节奏感后,再开始练习成套动作.

面对新时期的学生,如果在健美操课堂上机械而无生命力的教学的话,学生不但不会感兴趣的,而且会枯燥乏味而又令人厌烦.因此教学手段一定要做到教法灵活多样,针对性强,富于趣味性,使课上得严而不死,活而不乱.在健美操教学中,应当注意低起点、多归纳、勤练习、快反馈.在健美操教学初期,教师首先要让学生动起来,可以先进行一些简单的练习,而对动作规范与否不作过高的要求.这样,由培养兴趣开始,逐步养成习惯,然后再逐渐提高动作要求.考虑到学生的实际情况,要给予学生多归纳、总结,使学生掌握一定的条理性和规律性.在健美操教学过程中,当新授课内容完成后,要使成套完整的动作做到熟练,必须进行不断地巩固和消化练习.然而,反复的练习必然会使学生产生厌烦心理.为了消除这种心理,在教学中,要不断变换练习方法,在课中留些时间给学生自由组合、小组自创,小组展示或教师归纳等形式交替出现,使学生大量参与课堂练习中去,使她们由练到会,由会到熟,由熟到精.教师对于练习中的问题,应采用集体、个别相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化.同时还要根据反馈得到的信息,随时调整教学要求、教学进度和教学手段.由于及时反馈,提高了课堂教学的效率.“快反馈”既可把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,又可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化.

体育课是欢乐的舞台,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁.我在健美操教学中,经常进行师生互动,让学生做小老师,喊口令,做示范;教师可以到学生中间,充当他们的一员,克服急躁的教学态度,耐心地讲解动作,亲切地鼓励学生,增强她们的自信心,排除学生紧张的心理障碍,这样,不仅师生感情融洽了,教学质量也会相应地提高.另外,教师在课堂上要注意用要准确、优美、生动的语言和亲切、动听的语调感染学生,营造引起学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性.作为教师要有与学生平等交往的勇气,应该经常换位思考,善于走进学生的心灵深处,只有这样,教师和学生都处于积极活动的情景,使教与学的双边活动相辅相成,互相促进.

总之,在健美操课堂教学中,善于利用和调节最佳时间,可以收到最佳的教学效果,增加学生的学习兴趣,优化课堂教学.

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