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【内容摘 要 】由于我国高校景观设计专业教学起步较晚,因此其系统性、规范性及发展均存在诸多问题.此类问题的存在势必影响我国景观设计人才培养以及行业发展计划.文章通过对景观教学内容、教学方法、教学环境和教学思路等多方面进行探讨,为我国高校景观教学提出新的教学思路、方法和机制,使高校景观教学更加系统、规范.
【关 键 词 】高校 景观设计 教学 创新
工业文明让人类物质文化生活得到极大的满足和提升,工业时代快速发展的今天,人们必须面对工业时代给人们生活环境带来的污染问题.人们要获得更好的生活,就要更多地去关注生存环境,景观设计便成为现代人追求高质量生活的重要手段.而我国景观设计起步较晚,高校景观设计教学缺乏系统性、规范性,加之教学资源匮乏,高校景观教学依然是景观设计人才培养的突出问题.
一、高校景观设计教学存在的问题
(一)教学内容及设计理念滞后
目前,高校景观设计教学的教学内容难以持续更新,是高校景观设计教学普遍存在的问题.各高校教学大纲杂乱、教学重心偏向不同,学术交流及学术会议少,高校教师进修周期长,使教学内容难以持续更新,景观设计教学无法正确引导行业发展.因此,将新的景观设计理念引入课堂教学,不仅能丰富教学内容,还可较好地引导行业发展,使高校景观教学切实为我国景观设计储备高质量的人才.
(二)教学方式及教学方法单一
作为实践性较强的学科,景观艺术设计由于严格的教学框架以及落后的教学模式,已经无法满足现代化教学对于景观艺术设计提出的需求,这样的问题也普遍存在于高校景观设计教学当中,主要体现在重视课堂上的理论教学、忽视了实际的动手能力,导致不切实际、高分低能等尴尬现象.学生一旦遇到实际问题,就会感觉不知所措,很难适应未来工作岗位的发展要求,也就增大了景观设计专业学生的就业难度.
二、高校景观设计教学的创新思路
(一)更新教学内容,提升教学理念
1.持续更新教学内容,与国际新理念接轨
为了让高校景观设计教学更加符合现代教学的需求,在教学内容上不仅要迎合中国社会发展的基本国情,还应该与国际上的景观设计新理念相互融合,同时也可以借鉴国外高校景观设计教学的具体教学内容,再结合本校的教学指导方案,对教学内容进行更新.如此,才能让教师与学生都具备与时俱进的新理念,满足景观设计教学所需.
2.规范教学大纲
为了迎合时代创新,高校景观设计教学还应该做好教学大纲的规范,只有规范之后,才能让教学大纲的内容更加贴合学生学习需求,也才能够满足高校景观设计教学的根本目标.
3.加强学术交流
作为高校景观设计教学,还应该加强学术之间的交流.学术交流可以是学校内相关专业教师之间的相互探讨,也可以是学校与学校之间的经验学术交流.在这样的氛围下,才能让教师不断地积累、获取,从而创新景观设计教学内容.
4.缩短教师进修周期
以往教师会花费较长时间用于自身进修,却没能考虑到长时间的进修能够带来的好处究竟有多少,很可能过长的进修还会带来反效果.因此,教师要特别注意进修的周期,避免重复出现.
(二)创新教学方式,丰富教学方法
1.案例式教学
作为实践性与应用性兼顾的学科,传统教学模式下的景观设计课程是让学生天马行空地去设想,这样不仅阻碍了学生设计思维的拓展,并且设计出来的作品缺乏实施性.通过成功设计案例的分析,我们可以将课题设计、创新思维设计及具体的环境项目融入教学环节,通过习作展览以及实地考察等手段,帮助学生提升分析表达能力以及设计能力,可以强化学生对设计感性方面的认识.通过实际的案例分析,再配合具体的实际情况,才能够帮助学生理论联系实际,让学生去发现、去解决,找准正确的出路.
2.多媒体教学及课堂分组式讨论
随着多媒体教学的融入,以往死板的教学模式得以改变,课堂也更加生动有趣,课件当中插入的音乐、视频、图片等内容也能更加直观地迎合教学,增强知识的趣味性,再配合课堂教学中分组式教学,也可以促进师生之间的相互交流和互动.众所周知,现实生活中的景观设计会涉及诸多方面,常常需要一个团队才能够完成.所以,进行分组协作就可以模仿设计公司本身的团队工作理念,这样才更具实践性,通过团队协作,教师给出课题,然后由小组相互分析讨论,通过教师正确的引导解决问题,这样不仅有利于学生团队合作意识的培养,同时也有利于学生设计表达能力的激发.
3.课堂理论与现场相配合
作为一门实践性较强的学科,高校景观设计教学还要求课堂理论能够同现场相互配合,将课堂基础的理论知识运用到实际的现场设计中去.只有如此,才能够让学生感觉到自己学有所用,不会让自己所学的理论知识成为一纸空文.因此,理论与现场之间的相互配合极为关键,同时也是创新景观设计教学的主要途径.
(三)建立工作室教学制度,完善专业教师考核机制
景观设计教学作为实践性很强的学科,可以提出工作室教学制度,由各个专业教师负责一个工作室,制定相关的专业课教案,包含实践课题.学生老师互选,限定名额,以期在教学过程中真正做到理论与实践结合,以及学生学习的系统性.对专业教师建立系统的考核机制,对不合格的教师派遣学习,以提高其专业能力,更好地掌握专业发展动向,适时提出新的专业理念.如此操作,对高校景观设计教学也大有益处.
结语
高校景观设计教学只有在系统教学纲要的指导下,秉持先进教学理念,做到持续更新教学内容、创新教学方法、完善教学机制,才能使高校景观设计教学成为国家景观人才培养的一把利刃,为人类优化生活环境提供高质量的人才储备.