务实推进教学改革

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新课程改革实施以来,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化.但欣喜之余总让人感觉还有不尽如人意的地方,广大教师虽然也在努力践行新的教育教学理念,但由于受种种因素的制约和影响,农村小学的教学还存在着不少问题.为了贯彻新课程理念,让学生对于学习的目的、态度、方法都有比较明确的认识和较大的进步,我们必须解决师生存在的思想认识问题、思维习惯问题、合作探究、高效课堂的问题.


一、将教学与日常生活紧密联系,让学习生活化

新课程标准实施以来,我们学生的很多学科的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的.比如,真正的语文学习应该是综合性、实践性的结合.而真正的数学是丰富多彩的,不是复杂的数字游戏,它有着实实在在、生动活泼的生活背景.从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学.

如何让学科学习生活化呢?首先我们要让学生明确,很多学科来源于生活,更运用于生活,如语文、数学.它们是生活中的一部分,它绝不是简单的字词积累和“计算”,更不是单纯机械地“做题”.要做到这点,在教学过程中,我们必须改变以往为考试而教的做法,要把教材中涉及的一切问题和日常生活的种种现象和问题联系起来,让学生运用生活的体会与经验来理解学习.

在日常生活中,遇到各种现实的问题,让学生学会尽量运用所学的知识以及感性理性的思维去思考并加以解决.在教学中尽可能设计培养学生独立思考能力,培养学生多角度、多层次思考问题、解决问题的能力,把发散思维与集中思维结合起来,充分挖掘每个学生的潜能,提高学生的创新意识,培养学生的创新思维,让学生的学习与日常生活紧密联系起来,从而提高学生学习的兴趣和善于将所学知识应用到生活之中.在家庭作业的设计中要依据学生的年龄特征和知识水平适度地引入一些具有探索性和开放性的题目,这样不仅有利于学生应用意识和能力的形成,而且可以使学生在写作或解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,如此就能够培养学生学科学习生活化的意识.

二、创新教学理念,培养具有创新性的人才

《课程标准》是课程的“灵魂”,教师对《课程标准》的理解程度决定了教师的教学行为,是课改顺利进行的关键.因此,新课程改革,理念是先导.教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路.这就要求处在教育阵地最前沿的每位教师必须有强烈的学习意识,应认真学习新课改的相关理论,把理念吃透,用理念指导教学,在教学中体现新理念.

教师在教学活动中要善于激活教材,善于利用多种教育资源,充分发挥本人的主观能动性,发掘知识潜力、思维潜力、创造潜力,使自己能够胜任小学教学改革工作,并使自己成为教学的行家里手,成为优秀人才.

教学中要体现课标的精神实质,注重从学生熟悉的生活情境出发,激发学生的学习兴趣与动机,从而形成教师、学生、教材三者的有效对话.

三、以新课程的理念为指导,以学生为中心,强调课堂教学的实效性

新课程标准强调,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事课堂活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法,获得广泛的活动经验.基于此,教学的核心应是让学生参与到富有成效的学习活动之中,关注学生的体验与感悟,充分体现学生的主体地位.因此,我们的课堂教学应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程.

传统教学中教师是课堂的主宰,学生的学习是在教师牵引下的被动行为.这种以教师为中心的课堂教学,没有充分发挥学生学习的主动性,是不利于学生潜能开发和身心发展的,是一种低效课堂.新课程标准之下,我们要从根本上改变单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的学习方式,让学生在动手实践中、在自主探索中、在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑,直到豁然开朗.要真正把学习的主动权交给学生,激发学生获取知识的内驱力,给学生提供广阔的思维空间,使学习真正成为学生的主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、发展、提升的过程,真正创造属于学生的高效课堂.

四、掌握先进教学理念,灵活运用教学方法

在课堂教学中,教师应引导学生以学科为核心,去观察、表达、研究、解决问题.注重与生活的联系,让课堂具有生活味,让学生在活动中感悟.“教学有法,教无定法”,一堂有效的课堂教学,既要求教师要有适应时展需要的先进教学理念,更要求教师要有因地制宜、因材施教的灵活多变的教学方法.新课程改革要求,课堂教学要求教师改变传统教育“老师教,学生学”的传统教学模式,将“教学”改变为“导学”.“导学”就是引导学生充分运用自己的思维能力和想象能力,自己去发现、归纳、总结知识,让学生主动运用所学的知识来解决各种各样的问题.合理运用各种先进教学方法从事教学工作,如讨论法、谈话法、实验法等,变“你教我学”的教学模式为师生之间、学生之间平等互动的对话与交流,这样才可能教出味道.

新课程改革的大背景下,农村小学教学的改革与探索方兴未艾.作为工作在农村小学数学教育第一线的我们,更要不断地尝试与努力,不断地总结与改进,为小学教育教学改革工作开创一方生机勃勃的新天地.

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