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学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行.
初中体育； 教学改革； 教学策略
【中图分类号】G807.04 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0127-02
在应试教育向素质教育转变的过程中,我们初中体育工作者要总结过去,放眼未来,转变观念,剖析自己,在实践中找到突破口,在教学中要不断的改革,完成素质教育赋于我们的重任.
1体育教学的目标
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成.体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系.所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系.对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标：身体的发展.有很好的适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力,对疾病的抵抗能力和康复能力,对疲劳的抵抗力；获得良好的运动技能,提高工作劳动的效率,进而提高生活质量；掌握科学的健身养生知识,提高智力素质；培养正确的社会情感,形成、公平、竞争的意识,能不断自我发现、自我完善和自我实现.
2注重学生的主体发展和个性成长
新的体育与健康课程标准充分体现了课程改革的要求,继承和发展了20世纪90年代以来中小学体育课程所确立的价值取向,即“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”、“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”、“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”、“关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”.同时,新体育课程进一步拓宽了健康的含义,确立了生物、心理、社会性三维的健康观,使素质教育的价值取向得到了进一步深化.因此,在新体育课程里,体育教学模式的建构应当立足于既要注意运动技能的掌握、体能水平的提高,更要重视对学生体育与健康意识的培养、体育能力的提高、体育兴趣、态度的形成,以及人格完善与个性的培养.
3在教学内容选择上更具有开放性与自主性
反思我们的体育教学,“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”.因此凡是有利于实现课程目标、有利于学校教育教学资源的充分利用、学生喜闻乐见的体育运动内容、运动形式都可进入体育课堂教学.学生也可以根据自己的经验、兴趣、所长选择自己要学习的内容.这样教师在教学中就可以灵活地、有创造性地选择教学内容,引导学生积极地思考、探索和我们生活、社会密切相关的体育课程内容.从而引发学生的学习体育的主动性,使他们自觉的参与到学习中来,而不是像以往那样在教师的束缚下学习.学习是学习者的行为,它是一个能动的过程,是学习者自主性的充分体现.体育教师要按照体育与健康课程标准的要求,力求从学生实际出发,注重学生的自主性和创造性.
4在教学手段运用上更加重视现代教育技术
随着科技的发展和教学改革的不断深入,各种现代化教学手段被较广泛运用在体育课堂教学中,例如幻灯、录音机、cd、多媒体计算机等.它可以把教学内容中涉及的事物、情景、过程等,全部再现于学生面前,能使许多抽象的东西具体化、形象化,从而使得教学化繁为简,变难为易.譬如在跳绳的教学中,引入音乐伴奏的节拍器可有效地加强学生的节奏体验,减少失误次数.总之,在体育课堂教学中,合理地运用教学手段不仅能提高学生学习的兴趣、使课堂更生动,而且更能强化体验式学习,从而有效地达到预定的教学目标.这些新的发展趋势,势必成为今后体育教学领域的主流.
5提高初中体育教师的素质
新课改下的教学目标,对体育教师自身素质有了更高的要求.体育教师必须首要意识到自身工作的特殊性及重要意义,充分理解新目标,从而合理制定教学大纲,选择教学内容,体现特色,力求体育教学的实效性.为了提高教师素质,加强教师培训是必要手段.而学校及教育部门应该转变观念,随着国家对全名身体素质的关注的提高,体育教学和其他课程一样也是基础教学的主要分支.学校应该多提供一些有关课改的培训进修,开设讲座,组织观摩优质体育课为体育教师提供学习机会.
6转变教师角色
传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为一种不平等的关系.教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成绩的评判者.传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”.新课程实施后,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展.教师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就必须在教学活动中,与学生建立平等和谐的关系,培养学生的良好的兴趣和爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我；增强自信和团队意识、开放的胸怀、坚定的意志,实现现代文明的展示与交流.”的教育目的.
7强化管理力度,稳定教学秩序
为了保证教学秩序和教学改革的顺利进行,学校领导要重视体育,应把体育作为实施素质教育的一个突破口,下大力气抓教学管理.重温《学校体育工作条例》等一系列管理制度,进一步明确体育教师的权利和义务,要求教师严格按照体育课程标准、教学进度和课堂常规组织体育课教学、考试.体育教师也要加大对学生的管理力度.体育课教学场地施行封闭管理,强调在保证教学质量的前提下,严格考勤,严格课堂纪律,严格考试制度.在完善制度加强管理的同时,教研组还要注重加强教师的业务学习,积极开展“草根研究”,请学有所长的教师讲解运动技术的发展动态、规则变化、教学方法等,达到互相学习,共同提高的目的.
总之,要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所束缚.既学习别人先进的教学方法,也要创造适合本校实际的方法,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量.