英语词汇教学小策略

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摘 要 :随时随地创设语境(context),随时随地运用记忆策略,把枯燥记忆变为趣味记忆,把痛苦学习变为愉快学习.越记越聪明,越学越快乐!享受英语,享受学习!掌握英语,成就未来!

关 键 词 :英语词汇 教学策略

一、问题的提出

都说“学习改变命运,英语成就未来”(Learning can change your fate and English can acplish your future),英语作为一门国际语言,其重要性不言而喻.这也与高中英语课程目标吻合:形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础.而词汇是英语大厦之基石,很多学生也知晓英语的重要,学习也很努力,可是就是记不住单词.你瞧,一些学生手拿词汇簿,口中念念有词,一早上都在记,可收效甚微.其模样想想都觉得可怜.其实,这也是一些中国学生,尤其是农村中学学生学习英语的现状.

二、解决策略

许国璋先生曾经说过:“学英语就要无法无天,要天不怕地不怕.”笔者在实际教学中,大胆尝试各种小策略,随时随地创设语境,甚至臆造联系,把枯燥记忆变为趣味记忆,让学生疯狂记忆,快乐学习.不管什么方法,只要学生记住就是好方法.以下就是笔者在教学中运用的词汇记忆小策略.

1.拼读式记忆.只要学生掌握了国际音标,就可以根据汉语拼音拼读习惯拼读英语单词!这就可以改变哑巴英语,让学生准确拼读,准确记忆.

2.形象记忆.一些研究发现,英语其实也是象形字.26个字母都有具体的指代.譬如,字母e就像眼睛.单词eye就是鼻子两边的眼睛了.单词weep就是泪水从两只眼睛滑落下来,意为哭泣.而字母w就跟水相关,如water(水), we(波浪).字母b就像扫帚,而扫帚总是放在房间旁边的,于是单词broom就是扫帚了.字母f形容女子长发飘飞的样子,如female(女性), fall(飘落), fly(飞扬), float(漂浮), flow(流动)等词就与飘的状态相关.其实英语词汇中不仅有象形词,还有象声词.譬如bang(砰砰声或爆炸声), crack(破裂声), click(鼠标点击声), pat(啪啪声), typhoon(台风)等.

3.联想记忆.譬如he—she传说上帝造人时,把男人身上的一根骨头造成女人.chairman就是坐在椅子上的人即主席.bachelor的意思是学士,单身汉,因为有学士学位的人往往高处不胜寒,所以单身.An apple a day, keep a doctor away这句谚语是说“每天一苹果,医生绕道走”.但现在它又有了新解:每天玩苹果(手机),博士(学位)要出脱.这就让学生记住了doctor的两个意思:医生;博士.

4.创设语境,词不离句.有的学生单词短语也记了很多,但是却不会应用.究其原因,孤立记忆,断章取义,没有整体感知.譬如短语break up的意思有解体,分解,破裂等,于是一些学生就大声朗读:break up, 解体解体、分解分解、破裂破裂.可是一到应用时却傻眼了.倒不如让学生在句子中来记忆:The band broke up.(这个乐队解体了.); She has broken up with her boyfriend.(她和男朋友分手了.); The police broke up the fighting.(制止了打架.).这样既知道了其确切意思,又学会了应用,事半功倍,何乐而不为!英语中的高频词(高考出现频率很高的单词或者短语)都有很多意思,必须在语境中记忆,老师要举一些鲜活的例子,积极引导理解记忆.

5.臆造联系,巧记单词.世界上的万事万物都是有联系的.即使是生词表上排列的任意几个单词,都可以大胆联想,臆造联系.新课标教材必修2词汇表(89页)前7个单词排列如下:cultural, relic, rare, valuable, survive, vase, dynasty. The rare and valuable vase dating from Tang Dynasty survived the earthquake is a cultural relic.就这么一句,让七个单词不再孤独!其实,要相信学生,要给学生大量实践的机会.下面就是一位高二学生在课堂上的脱口秀:The students pretended to be reading when the teacher came in. To be honest, they didn?蒺t form a good habit of study. That?蒺s because they didn?蒺t attach importance to study.多么精彩,不仅记住了这四个词汇(pretend, to be honest, attach to, form),还学会了灵活应用.

6.单词接龙,游戏教学.为了检测学生的词汇量,激发学生兴趣,以单词接龙的方式进行比赛,在限定时间内,词汇数量多者为胜.如:English—head—deep—person—nose—elephant—teacher—rank—kingdom—map—purse—egg—green—need—death—tea—apple—ear—right—teeth—high等

还可以限定单词,让学生进行编故事接龙.一个学生说一句,依照前面的情景把故事编下去.下面就是我的一组学生就划线单词进行的故事接龙.Last night, I saw many excited people. And they were astonished at the beauty of the fireworks display. That?蒺s to say, they were amazed at it. However, some children were frightened. And some were puzzled. And some were interested in it. As for me, I was satiied with it.

7.利用构词法,扩大词汇量.高中生一定要掌握一些基本的构词法,如前缀、后缀、合成等,这样才能根据词根去准确地猜词.这也是词汇教学的重点之一,教师要不断地巩固,不断地强化,从而进一步扩大学生的词汇量,为阅读打下坚实的基础.


8.制定学习计划,利用零碎时间记单词.高中新课标要求学生掌握大约3300个单词,400个短语.乍一看,这么多!让学生在短时间内掌握是不现实的.倒不如制定一个实际可行的学习计划,每天记忆10个(大约10分钟),早中晚加以巩固(大约10分钟),一年365天,零碎时间,轻松攻克.当然,成功的关键就在于坚持了.要指导学生合理利用早自习,不要一味地只记忆单词,而应该单词、短语10分钟,句子10分钟,课文10分钟.一定要熟读成诵!都说“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”.学英语更应如此.只有脑中储存大量句子篇章,才能厚积薄发,运用自如.

9.学以致用,每天阅读文章2+3(2篇泛读,3篇精读),英语就考130!记忆单词就是为了应用,而阅读就是最好的应用.对英语学习者来说,得阅读者,得天下.新课标要求高中生应该达到33万字的课外阅读量.平均起来每天大约3篇文章.阅读不仅练习了技巧,巩固了词汇,还获得了资讯的平台.有关天文地理、政治经济、风土人情的文章会让学生增长见识,拓宽视野,越读越聪明.大量精品美文陶冶情操,冶炼性情,升华品质.不要把阅读当成任务,一定要把阅读当成享受,享受阅读,愉快阅读.

三、结束语

吕叔湘先生说过:词语要嵌在上下文里才有生命.因此在教学中一定要词不离句,句不离篇,随时随地创设语境(context),随时随地运用记忆策略,把枯燥记忆变为趣味记忆,把痛苦学习变为愉快学习.越记越聪明,越学越快乐!享受英语,享受学习!掌握英语,成就未来!

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