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摘 要 ：探究式学习方式具有较强的问题性、实践性、参与性和创造性等特点,它能够激发学生的探究热情,增强学生的探究意识,从而培养学生的创新精神和实践能力.根据多年从事中学地理教学工作的经验,总结了一些探究式课堂教学的方法,以期为广大中学教师提供一些参考.
关 键 词 ：地理教学；教学情景；教学契机
当前,探究式学习方式正在地理教学中得到比较普遍的应用,原因在于它能够激发学生的探究热情,增强探究意识,学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力.
一、探究式学习的含义
探究式学习,就是要让学生独立地发现问题,探索解决问题的方法,从而促进自己的发展.所谓探究式课堂教学,是指在课堂教学过程中,以学生自主学习和合作学习为前提,以教材为基础,在教师的启发、引导下,学生自由表达观点、质疑探究问题,并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动,用所学知识解决实际问题的教学形式.
二、在地理课堂教学中实施探究式课堂教学策略的要求
1.对学生的要求
要求学生在探究问题的过程中,积极主动地多角度、多方位、多侧面思考,并积极动口动手,通过各种途径探究问题,获取新的知识.每一个学生都应有自己独特的感悟,独特的见解,避免从众心理,要乐意展现自己,勇于发表自己的见解,阐述自己对探究知识的理解.同时,学生作为探究式课堂教学的主人,在探究过程中要努力做到互相合作和互相交流.
2.对教师的要求
（1）要求教师熟练掌握地理基础知识、基本理论,熟悉地理教学方法及与地理学科相关的知识并能灵活运用.（2）教师要认真关心、关爱每一个学生.（3）在探究学习过程中,要注意增强师生之间的交流,提高探索问题的深度,通过平等对话来完成学生对知识的自主探究.（4）在学生的探究学习过程中,教师不仅要注意培养学生的探究学习能力,还要培养其自主学习、合作学习协作学习及交流能力.（5）教师要充分发挥导师作用,对整个学习过程进行有效的指导、点拨与督促,与学生的主动探究有机结合,正确把握探究的方向,提高教学效率,最终完成既定的教学目标.
3.变被动学习为主动学习
中学生正处在体力、脑力迅速发展的阶段,他们有旺盛的求知,他们不满足于知其然,还迫切要求知其所以然.这就要求教师尽量不要把现成的结论告诉学生,而应该是学生在教师的指导下自主发现问题,探究问题,获得结论的过程,这也是“探究式学习”思想的重要体现.把这一思想渗透到课堂教学中,应重视课堂中“地理教学情境的创设”.然而,教学情景的创设要注意以下两点：
（1）问题提出要有启发性
问题,是开启学生心智的钥匙.要注意：如果只是简单的一问一答,或对具体的地理事实只是用“是”或“不是”来回答,那是不会有如此功效的.即使问题再多,也不能起到开启学生心智、促进学生思维发展的作用.高水平且富有启发性的提问才是教学的精髓,它在帮助学生掌握地理知识的同时,也可以发展学生智力、培养学生的地理能力.
（2）问题难度要结合学生实际
由于学生的知识和能力储备不足,所以他们对探究性提问的理解,不会也不可能脱离所学内容、脱离学习和生活的实际而孤立进行.教师提问既要有一定的难度,又必须能够让学生通过探究和从有效的途径获取地理知识来解答.若创设的问题太难,会加重学生的心理负担,甚至还会不同程度地挫伤学生的自信心.若创设的问题过易,则容易流于肤浅,冲淡学生的探索,即使勉强思维,也不能促进学生高层次思维能力的发展.
4.要善于捕捉教学契机
在探究式课堂教学中,我们只有善于捕捉教学契机,才能使学生在学习的过程中积极主动地思维、探讨、研究问题,才能使学生获得最佳的学习实效,也才能有效地培养学生的创新精神和能力.
探究式课堂教学中的教学契机是：当学生提出问题时,是交流、引导学生深入探索问题,引发学生好奇心的最佳的教学契机；当学生在分析问题和解决问题的过程中,思维逻辑不强、表述层次不清晰时,是训练学生思维方法和思维能力的最佳教学契机.教师要及时把握住教学契机,就要首先转变和更新教学观念,进而转变教学方式.
5.课内学习与课外学习相结合
对学生而言,未知领域是无限广阔的.当学生有了探究愿望和探究能力时,仅仅依靠课堂是满足不了他们的需求的.此时,教师应引导学生把探究的领域扩展到课外,让他们在社会大环境下,获取必要的信息资源进行更深入的探究.同时将课内和课外相结合,既要能满足学生探究的需要,又要能激发学生的创新精神,这是改革封闭、僵化学习方式的有力措施.
在当前的教育改革形势下,不仅教师要改变传统的教学观念和方法,学生也要改变传统的学习观念和方法,因为再想靠死记硬背获取考试高分已不太可能了.但要学生改变学习观念和方法,首先教师必须改变,“上有所好,下必甚焉”,只有探究型的教师才能培养出探究型的学生.而且,我发现学生蕴藏着探究问题的巨大热情,有时学生探究的结果甚至连教师都未曾想到.只要教师能够坚持改革精神,做到以学生为本,以培养学生的探究创新能力、提高学生的综合素质为宗旨,相信每一位教师都会在教学舞台上演出一幕幕令人振奋的话剧.