英语分层析教学的

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摘 要 :实施英语分层教学已很有必要,它将有利于激发学生学习兴趣,发挥学生的潜能,提高英语教学质量.同时,在实施中,也会面临和要解决一些新问题如学生分层时尊重学生的选择权,科学安排各层次班级的英语科任教师,对英语教师的情感教学能力要求更高等等.

关 键 词 :中职学校 英语教学 分层教学

职业学校英语分层教学是指根据学生存在的个体差异,如英语基础、学习能力、兴趣目标等方面的不同进行因材施教的教学模式,根据不同层次的学生制定不同的教学目标、内容,使用不同的教学方法、考核方式,让学生在适合自己的教学环境中得到充分发展.本文就中等职业学校英语分层教学的实施谈几点看法.

一、英语分层教学的具体实施.

1、学生分层.根据学生个体差异进行分层.具体做法是:学生根据自身情况和需要,自愿报名的原则,在不打破原有专业班的前提下,英语课分三个层次班上课.A层班由英语基础较好,毕业后目标是继续升学参加高职单招考试的学生组成;B层班由英语基础一般,成绩中等的学生组成;C层班由英语基础较差,对英语学习缺乏兴趣的学生组成.B、C层班的学生毕业后目标是马上就业.每个学期结束后,再根据上学期的学习成绩和自身需要再进行分层班级调整,通过调整,可以调动学生的学习积极性,让每个学生在适应自己的能力和需要的层次班上课.

2、教学分层.根据不同层次的班级进行教学分层,确定不同的教学目标内容,使用不同的教学方法.(1)教学目标分层:A层班的教学,必须根据高职单招考试的大纲要求,以扎实基础,提高综合应用英语的能力为教学目标.B层班的教学,重点培养良好的学习习惯,以掌握英语基础,学会应用英语为教学目标.C层班的教学,主要培养学生的学习兴趣,以掌握一定的英语基础,学会简单应用英语为教学目标.(2)教学内容和要求分层:材,不同层次的学生的教学要求作适当调整,才能保证良好的课堂效果.A层班学生需完成教材上的所有教学内容,适当增加教学难度,有利于培养他们的综合应用能力;B、C层班的学生部分教材上难度较大的内容可不作教学要求,教学要求难度适当降低,有利于提高他们学习英语的自信心和兴趣.这就需要我们老师对现有教材进行整合和取舍.

3、作业分层.材针对不同层次的学生布置作业时不能作同一要求,应进行相应调整.如A层班的学生除了完成教材上的练习题外,可增加一些适应高职单招考试的练习,提高英语综合应用能力的英语演讲、英语故事表演等口语训练;B、C层学生主要完成教材上的练习题和简单的口语听力训练;C层学生增加一些重复性的抄写作业.

4、考核分层.考核也是分层教学的重要环节,每个学生学期考核由平时成绩、期中考试和期末考试成绩组成.平时成绩由每天学生学习和完成作业的态度,如上课是否迟到、旷课、作业上交等情况进行评估.不同层次的学生考核办法不同,三种成绩在学期考核所占的比例不同:A层学生考核平时成绩占20%,期中考试成绩占30%,期末考试成绩占50%;B层学生平时成绩占30%,期中考试成绩20%,期末考试成绩50%;C层学生平时成绩占40%,期中考试成绩占20%,期末考试成绩占40%.由于B、C层学生的教学突出解决学生学习习惯差、缺乏英语学习兴趣、掌握英语基础等问题.所以,平时成绩在考核中所占的比例较大.三种层次学生的期中期末试卷内容难度应有所不同:A层学生的试卷题型参照高职单招考试,由基础题、提高题、综合能力题组成;B层学生由基础题和提高题组成;C层学生由基础题和简单能力题组成.

二、英语分层教学实施应注意的问题.

1、学校应给予学生充分的选择自主权.在分层教学分班时,学校要尊重学生,让学生根据自身的情况和需要自主选择.选择前,老师把分层的教学目标、内容、方法提供给学生,并对他们进行指导,帮助他们进行正确定位、选择.这样,能在一定程度上消除分层教学对学生特别是C层班的学生带来的心理影响.

2、学校应科学合理安排各层次班级的英语科任老师.开学初,学校可以通过组织老师进行英语业务能力考查测试等方式,了解各位老师的业务情况.A层学生学校应安排英语业务能力强,对高职单招考试教学经验较丰富的老师上课,以便提高学生以后高职单招考试成绩和升学录取率;B、C层的学生由于英语基础差,思想波动大,学习和表现上都容易犯错,所以学校应安排性格上较耐心,脾气较好,善于做学生思想工作的老师任教,以此达到良好的教学效果.

3、教师应以平和心态对待分层教学.B、C层的学生,英语基础差,有些甚至认不到几个单词,教师在教学中应充分运用赏识教育理念,平常多鼓励,少批评,切忌讽刺挖苦,平时课堂上哪怕学生有点进步都及时表扬,课堂上尽量不用“我们是B层或C层的学生,只要掌握等.的内容”此类语言,以免打击学生的自信心,影响他们的学习兴趣.


4、教师要帮助部分学生克服自卑心理.B、C层的学生因为基础较差,要求较低,自己会觉得低人一等而产生自卑心理.教师要做好学生和家长的思想工作,说明分层教学有利的一面.强调这样做是为了提高教学效率,让每个学生学有所得,形成一个公平竞争,积极向上的氛围.

当然,在中等职业学校英语分层教学的实施中,可能还会出现这样那样的问题,只要我们在教学中以学生个体的发展需要为本,因材施教,平时多关爱学生,用情感教学激发学生学习兴趣,不断提高教学质量,就一定能克服和解决这些问题.

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