运用多媒体技术提高课堂教学质量

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【摘 要 】素质教育创新的关键在于提高课堂教学质量运用,多媒体辅助教学,不仅丰富了课堂教学内容而且激发了学生学习兴趣.本文将从几个方面阐述在大学课堂教学过程中,传统教学方法和多媒体有机结合所带来的优势互补,来提高课堂教学质量.

【关 键 词 】多媒体技术,教学方法,教学手段,教学质量

素质教育创新的关键在于课堂教学过程,发挥学生的主动性,提高课堂教学质量.教学手段和教学方法的合理运用,一定程度上起到事倍功半的效果.使用多媒体辅助教学,它能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化不仅激发学生的学习兴趣.而且培养了学生的创新意识和创新能力.依据新的课程体系和大学数学的课堂特点,在课堂上将传统的的教学方法与多媒体技术相结合,采用“黑板+粉笔+计算机演示”的教学模式.既培养了学生的创新意识,又培养了学生的创新能力.因此,作者从几个方面阐述课堂教学过程中多媒体教学的优势及存在的问题.


一、多媒体教学的优势

1.新颖直观,生动形象

数学一门枯燥乏味的学科,传统的教学方法很难引起学生的学习兴趣.恰当运用多媒体刺激感觉和视觉,极大的激发学生的学习热情,更引起学生的兴趣.提高学生的创新意识和创新能力.多媒体走进课堂,克服了数学抽象难懂,理解困难的弊端,它以鲜明的色彩,图案优美充分调动了学生学习的积极性,不知不觉就把自己融入课堂.加深学生对问题的理解,学习积极性进一步提高.收到“寓教与乐”的教学效果.

2.培养学生的创新意识和创新能力

众所周知,传统单一的教学模式很难提高学生的创新素质,通过多媒体辅助教学,学生更多参与课堂,使学习更加主动,声音图像文字有机结合,能全方位调动学生的注意力,情感和兴趣.提高学生的积极性主动性和创造性.借助多媒体把静止的画面动起来把抽象的问题形象化更加具体反映数学思维过程.不仅开拓学生的视野.激发学生的灵感.而且培养学生的创新思维.如讲解定积分概念时,给出一个实例:求曲边梯形的面积,求解的过程如下:分割,代替,作和,取极限.把这个过程做成动画,利用多媒体进行直观演示,让同学充分理解这种方法.接着又给一个问题,让学生思考.如何求薄板的质量?同学争先恐后,非常活跃,最后老师给出正确答案.这两个问题加以抽象,得到数学上定积分的概念.这个过程充分调动学生的主动性和创造性,有利于创新精神的培养.

3.节约时间,提高效率

数学是一种文化,不仅启迪人的逻辑思维,而且培养人的创造思维.在它的发展史上,区别于其他学科,有自己的特点:逻辑性和抽象性.有自己独特的语言:几何语言和符号语言.几何要求直观形象,符号要求准确简洁.所以教师在课堂上需要大量大量的写和画.例如讲导数极限时从定义到定理到计算.在课堂上不仅说出来,还必须在黑板上一步一步推到出来才能表达准确,学生才能理解.传统的教学手段是教师花费很长时间在黑板上完成图形或一个概念,使用多媒体不仅速度快,质量高,而且美观,大方.既增加了课堂信息量,又提高教学效率.

4.减少污染,减轻疲劳

传统的教学手段是“黑板+粉笔”,课堂上教师在黑板边写边讲,一堂课结束教师累得筋疲力尽.运用多媒体教学后,大部分板书可用电子教案代替,既减轻了教师的板书,又减少了灰尘污染.

使用多媒体辅助教学具有诸多优势,但这不意味着十全十美,相反还有许多存在的问题及不足.需要我们探讨和解决,主要有以下四个方面.

二、多媒体教学存在的问题

1.多媒体增大了课堂容量,但学生消化吸收很困难

由于内容太多,上课变换的速度过快.知识很难消化和吸收.上一个问题还没想明白,课堂上不停切换画面,下一个问题接踵而来.因为数学是一门逻辑性很强的学科,一环扣一环,前面的不懂,后面就不知所云了.天长日久,同学对数学学习逐渐失去兴趣,不喜欢数学.

2.制作课件消耗大量时间和精力

课件的选用根据教师的讲课内容制定.目前的大部分课件不符合教学的要求,只是书本搬家,因此教师根据自己的讲课风格和学生的掌握知识程度亲自设计课件,这是一件耗时费力的工程,而且对老教师还有一定的难度,制作电子教案,不仅编辑文字还要设计画面,而且熟悉计算机的各种功能.

3.削弱了教师的主导作用和学生的主体作用

因为教学是双边活动,传统的教学过程中,老师可随时观察学生的听课状态,可以通过课堂提问的方式了解同学对此问题的理解程度和掌握情况,及时调整内容和进度.多媒体是程序化的,不能临时改变.教学效果不是很理想.课堂大屏幕是教学的“主角”,没有师生之间的情感交流,学生的主体作用和教师的主导作用很大程度上有所削弱.课堂气氛有些沉闷.

4.完全替代了教师的板书

近几年,随着公开课和示范课的普及,几乎所有的课都是电脑演示.老师就像导演一样几乎放在被忽略位置上,削弱了教师的主导作用,因为生动形象的画面和特技,将学生的注意力引到别处,分散了学生的注意力.适当的情况下,课堂使用一定量的板书,便于学生对知识的理解和掌握.

因此我们必须认识到:在教学中,并不是有了多媒体这种现代化教学手段,传统的教学手段和教学模式就该丢弃,它们各有优势,又各有弊端.只有扬长避短,将二者完美结合,才能提高课堂效率,进一步提高课堂教学质量,全面推进素质教育.

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