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摘 要 ：在初中物理教学中,了解到学生对摩擦力的认识很纠结.摩擦力是力学三大力中的一个,它既是初中力学的重点力之一,也是高中力学的重点知识,究竟怎么进行摩擦力教学呢,本人谈谈自己的看法.
关 键 词 ：初中；物理；摩擦力；教学；方法
一、要讲清摩擦力的产生条件
产生摩擦力的条件是：①两物体互相接触且相互间有挤压作用,②两接触面均粗糙,③物体间有相对运动或相对运动趋势,这三个条件中,前两个容易看出,主要是第三个条件中相对运动趋势较难把握,因为相对运动趋势既可由外力引起,也可由接触物体的运动状态改变而引起,例如：人推桌子没有推动,相对运动趋势是由外力引起的；而人站在车箱板上车突然加速或减速时脚受到的摩擦力却是人运动状态改变而引起.当物体间既没有相对运动又没有相对运动趋势时就不会产生摩擦力,如：静止在水平面上的物体；水平匀速直线前进的车上的人都不受摩擦力作用,靠惯性维持运动状态不变.
二、要理解摩擦力的性质
摩擦力是一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力.要明确阻碍相对运动或相对运动趋势同阻碍运动是不同的,不能认为摩擦力一定阻碍运动,也不能认为摩擦力一定是阻力,摩擦力可能是阻力,也可能成为前进的动力,（这里所说的动力和阻力,是从力的作用效果来命名的,如果物体受到的力的方向与该物体运动的方向相反,则该力为阻力,相同则为动力.）例如：人在爬树或爬竿时受到的静摩擦力方向向上,同人运动的方向相同成为向上的动力；又如：货物放在倾斜的皮带上匀速向右上方运动时,因为货物相对皮带有向下运动趋势所以受到的摩擦力沿斜面向上,物体沿皮带向上运动,其所示的静摩擦力的方向也是沿皮带向上的,两者方向相同此时摩擦力也就成为了动力.
由摩擦力的性质可以知道,摩擦力的方向总是同相对运动或相对运动趋势方向相反,只要弄清楚了相对运动或相对运动趋势方向,摩擦力的方向也就明确了.
三、要对“静摩擦力”有所认识
物体只有相对运动趋势而还没有相对运动时的摩擦力叫静摩擦力.静摩擦力是很常见的力,例如：人们能拿住笔、书本等东西,人走路不致滑倒等都是静摩擦力作用的结果.静摩擦力在生产技术中的应用也很多,例如,皮带传输机就是靠货物和传送带之间的静摩擦力把货物送往别处.
静摩擦力的方向总是与物体相对运动趋势的方向相反.在具体判断时,可以用假设法,假设两接触面绝对光滑,再根据生活经验确定物体将会怎样相对运动,从而确定相对运动趋势,最后再判断出静摩擦力方向.
当静摩擦力是由外力引起时,那么静摩擦力的方向同外力方向相反,静摩擦力的效果是来平衡外力效果的,所以它同外力是一对平衡力,大小也就随外力的改变而改变.静摩擦力的大小取决于物体的受力情况和运动情况,在物体开始滑动之前有不确定值,当物体处于平衡状态时,常常根据平衡条件来分析确定静摩擦力的大小,如放在水平地面上的物体受水平拉力后,在逐渐增大拉力的过程中,若木块一直未动,则静摩擦力大小一定等于拉力的大小,并且随着拉力的增大而增大,直到达到最大静摩擦力,可见静摩擦力是一个变量,变化范围在零到最大静摩擦力之间.
当静摩擦力是由于物体运动状态改变引起时,静摩擦力的方向则要仔细分析物体由于惯性而引起的具体运动趋势情况来分析.例如水平传送带上的货物先匀速运动,当传送带突然加速时,货物由于惯性有向后运动趋势,此时物体受到的静摩擦力水平向前成为动力；而当传送带突然减速时,货物由于惯性有向前运动的趋势,此时摩擦力水平向后成为阻力；当传送带一直水平匀速直线运动时,物体不受静摩擦力.
四、认清“推而未动”现象的本质
学生大都认为推桌子时没有推动是因为推力小于阻力.究其原因是多方面的,有自身的思维定势、思维特点等原因,更重要的是对物理概念理解不到位而导致的对物理现象缺乏本质上的认识,为此要从牛顿第一定律入手分析物体的平衡态、平衡力、惯性等,让学生认识到此时推力的效果被静摩擦力抵消了,物体在水平方向上相当于没有受到外力的作用,由于惯性仍然维持静止状态.也可以告诉学生,要推动物体必须克服物体间的“最大静摩擦力”,我们没有推动物体不是因为推力小于摩擦力而是推力小于“最大静摩擦力”.还可以引导学生分析出当推力同摩擦力不平衡时,物体将改变静止状态作加速或减速运动.
五、讨论“假如没有摩擦力”的情景来更深刻的认识摩擦现象.
引导学生讨论假如没有摩擦力我们的生活会怎么样?最后归纳总结出：我们将不能行走（爬在地上站不起来、、、）；我们也无法拿稳任何东西（拿不住筷子、书本、、、）；所有车辆将无法自行启动（人们一口气却能吹动火车）,而已经启动的车即使刹车也无法停止,总之假如没有了摩擦人类将无法生活,那将是世界的末日、、、
还可以同假如“没有重力”相区别,没有了重力物体将飘在空中,而没有了摩擦物体将贴在地上,这都将是人类的世界末日、、、
通过上面的教学,学生对摩擦力有了较全面的了解,在教学方法上要充分利用学生生活中的感性认识,建立摩擦力的概念,并引导结合生活事例讨论摩擦力的利弊,从而深刻理解增大、减小摩擦的方法.