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在高等教育日益普及的今天,中职等专业技术院校在生源数量、生源质量、教学质量、培养效果等诸多的方面都面临着严峻的挑战.作为中职学校的一名普通语文老师,在此仅就中职语文教学中所面临的困境,结合自己教学中的感悟进行分析,并提出一些自认为行之有效的解决措施.
一、中职教学现状概述
在此,笔者试从学生情况、教师情况以及教育思想和教学内容三方面对中职教学的现状进行概括和总结.
就学生情况而言,中职学校的学生大多是中考的失利者,这些学生的学习基础较差,普遍对学习没有兴趣,而且在经受中考失利的打击后,学习态度难以摆正.据我对所带班级学生的统计来看,认真读书的学生仅占班级人数的20%左右,而剩下的大部分学生是以混日子的心态应付学校的学习.在学生生源较差的情况下,中职文化课的教学工作往往难以开展.
就教师情况而言,由于学校生源不理想,大部分教师不愿意认真地备课,负责任地为学生自学活动提供辅导.而且,很多教师思想守旧,依然采用“满堂灌”的教学方法,致使学生对语文学习提不起兴趣.
就教育思想和教学内容而言,很多中职学校仍基本按照传统的教学模式,没有着力培养学生的创新精神,而是因循守旧、套用传统.在学校使用的教材方面,也有不少是过于陈旧的版本.
在学生生源难以保证、教师教学质量不高、教育思想和教学内容守旧的情况下,中职教学现状不免让人担忧.
二、中职语文教学中存在的问题
在这一情况下,中职文化课教学暴露出了诸多的问题,笔者作为一名中职学校的语文老师,仅对中职学校语文教学中所面临的问题进行分析.
第一,中职语文教学被“边缘化”,未得到应有的重视.主要表现在两个方面：一是学校顺应就业指挥棒的要求,一味强调英语在教学中的重要性,而忽视语文的教育；二是由于中职学校本身的特点所致,即以某项专门的技术为教学重点,致使学校、老师以及学生都把学习专业技术作为教学重点和学习重点,忽视了语文的教育和学习.
第二,语文教师在教学中对学生存在偏见和歧视.由于中职学校的学生大多是被中考“过滤”过、学习习惯和学习成绩相对较差的学生,有的学生虽然经历了中招考试,但实际的水平是不符合要求的.也就是说,大多数中职生的语文基础是不过关的,这些学生不喜欢阅读,不擅长写作,甚至一些基本的语文常识都还没有完全具备.教师在面对这些学生时,本身心里就存在着些许的偏见,认为这些学生是不可教育的,加之缺乏高考升学的压力,以致于在教学上不认真备课、不认真批改作业、甚至在上课的时候都是应付了事,认为“反正没人听,也许都没人听的懂.”在任课教师怠慢的情绪下,中职语文教学的教学质量令人堪忧.
第三,中职语文的教材编写质量差,教学硬件设施缺乏.中职语文的教材是中职语文教学所面临的又一困境,教材是学校教学指导、教师授课、学生学习的重要依据,一本缺乏特色,不能适应中职学生学习需求的中职语文教材会导致学生失去学习的乐趣,教师失去教学的动力.而这样的教材正是现在中职语文课堂上所使用的教材,这无疑给中职语文教学的改善设置了较大的障碍.就教学硬件设施而言,由于中职语文课程得不到学校、学生以及家长的重视,中职语文课程的教学也常常缺乏现代多媒体技术的支撑,这也给想进行教学改革的中职语文老师带来了困难.
三、走出中职语文教学困境的对策
现行中职语文教学面临着上述诸多问题,极大地阻碍了中职语文教学质量乃至中职教育教育质量的提高.在此,笔者结合自身教学中的实践体验,为中职语文教学走出困境提出些许建议.
第一,转变现有的思想认识,重视中职语文课程的教学.实际上,中职教育在为社会培养技术性人才方面有着不可替代的作用,中职语文的教学也并不是人们所认为的可有可无,而是非常重要的.语文的学习直接关系着学生对语言的理解能力,一个语言理解有困难的学生是不可能很好的完成其他专业科目的学习的；而语文的学习也是英语学习的基础,很难想象一个本国语言都不好的学生可以熟练掌握一门外国语言.
第二,中职语文教师应当重视学生的教育工作,改进现有的教学方法.教师应当树立以人为本的教学理念,不能因为中职学生语文基础差就放弃对中职学生的教育.在教学中努力改进现有的教学方法,改变“一言堂”、“满堂灌”的教学模式,以提高学生学习兴趣,提高教学质量,为社会培养出合格的中职学生.
第三,希望有权威学者编写一部更具针对性的中职语文教材.在这部教材中,应当从各个方面节选具有启发性的文章,这些文章在中职学生思想、生活等各个方面都应具有指导意义；所节选文章的难度应适当,既可以提高中职学生的语文水平,又不能因为难度过大而损害中职学生学习语文的积极性.
终上所述,我国目前的中职语文教育存在着不少问题,面临困境,但这些问题是可以在教育教学的研究与实践中不断改进的,这需要我们每一位中职语文教育工作者不懈的探索与努力.
参考文献：
[1]田素芹.当前高职大学语文教学中存在的突出问题及对策[J].教育与职业,2011（2）.
[2]刘素燕.浅谈中职语文教学新策略[J].东南大学学报（哲学社会科学版）,2010（12）.
（作者单位：重庆市旅游学校）