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近几年来,我一直代毕业班的英语课.现状是：学生学习兴趣不高,不爱学英语的人占半数,成绩更是让人头疼,达优者寥寥无几,及格率在50%以下,教英语难,教毕业班英语更难.究其原因,我认为有三.①初三英语知识综合性强,学生认为比初一、初二“难”,比学语文难；②大多学生意志力薄弱,学英语无计划、无行动、无耐心；③初三学生功课多、作业多、压力大.那么如何搞好毕业班英语教学,我有以下几点做法：
1.双管齐下,使他们有信心、有兴趣学英语.
首先从思想上让其了解学英语的必要性和重要性,可采取个别谈心、全班教育等形式,再次要从心理上降低学生的焦虑程度,克服畏惧心理,提高他们的自信心.
2.严格培养学生良好的学习习惯.
良好的学习习惯是学好语言的基础.在日常教学中,教师要不断渗透、严格培养学生以下习惯：1.语音为首的听说习惯2.按时预习的习惯3.集中注意力认真听讲的习惯4.主体参与课堂实践的习惯5.听说读写齐头并进的习惯6.及时复习所学知识的习惯.
3.改进课堂教学,提高教学课堂效果.
兴趣是最好的老师.发自内心的学习动力是最强的,要把课上的有声有色,全方位激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,从而有效提高教学的质量和效率.可采取小活动、小竞赛等形式.比如我经常进行这样的比赛：以“行”为单位比赛,先让两行同学从前往后报数,No.1,No.2等然后出示题目,随便叫一个如No.1,两行的一号同学上黑板做,答对加1分不对不加,最后统计哪行分数高即获胜,若平局则做 附加题.
4.科学分组,合作互助,分层优化.
合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教.把学生分成两种形式的小组,一种是适用于课堂的四人小组,一号是组长,起引领作用,他分配任务,保证纪律,带动四号.二号、三号负责对组长出示的建议予以评价、修改,互相学习,属中等生.四号完成基本任务,并将其他成员的意见总结、记录,属差一点的学生；另一种是适用于晨读和课下时间的小组,分为：特优组、优生组、良好组、及格组、待及格组、需努力组,给他们制定目标,要求他们按时按量完成,一周总结一次,并与学分挂钩.
5 教给他们学习策略及解题技巧.初三应侧重于各种学习策略的综合运用,要把常用的学习策略教给学生.如：记单词策略、阅读策略、写作策略等.另外,还要教给一些解题方法技巧,如：做阅读题时,我教给学生：含有all,none,only等词或说法很绝对的句子一般都是错的.
6.适时适当评价.
我们应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,以形成性评价为主.平时测验学生若没考好,不急于打不及格,在学生改错后,再打一个学生较满意的分数.经常鼓励与肯定学生的进步,使学生获得成就感,增强自信心.每节课有小测验,每周（每单元）一次小测试,一月一次月考做得好的给出分数,做得不好的不打分,并相应地写些评语鼓励、鞭策他们.