网络教学

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计算机介入教学为我们提供了改革教学模式的良好机会.随着计算机网络技术不断的发展,网络教学已经成为一种现实.所谓网络教学是指利用计算机网络向学生传递教学信息,或者学生通过计算机网络获取学习的知识.计算机多媒体技术可以制作出各个方面的CAL课件来辅助课堂教学、提高教学效率,具有很强的交互性.如何转换教师和学生的地位,以学生为主,教师为辅,教师仅仅起到一个组织、辅导、答疑解惑的作用?网络教学系统给我们提供了一个很好的解决方法.

一、网络教学系统有什么特点呢

1、学生主体化.学生由被动地接受知识变成了认知的主体,从被动地学习到主动地学习,从生搬硬大半学习到带着任务解决实际问题的学习,从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习.有利于学生创新能力和信息能力的培养,而教师角色将逐步发生变化,由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织者,成为学生学习的引导者、帮助者、促进者,不再是“讲坛上的圣人”,而成为了学生的亲密朋友.

2、教学互动化.在教学中教师可将教师机的屏幕、语音实时广播给任意指定的个别或全体学生.也可对学生机现个别或全体的轮流监看、监听.随时与学生机共同键盘和鼠标,进行对话和可视化辅导.

3、形式多元化.突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学形式,使个别化学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存,教师再不需忧虑传统教学的烦恼,把更多的精力放在自己的教学设计上,大大提高了教学质量和教学效益.

二、网络教学系统对传统教学的转变

1、学生和教师地位的互换.激发了学生自主学习的积极性,有利于培养学生独立获取知识和创造思维的能力,同时提高了教师的教学质量和教学效率.

2、教学过程的转变.使教学过程由传统的讲解说明变为通过利用教学资源,通过与教师、同学的讨论、参与,发现知识,理解知识,建构自己的知识结构从而获得知识,掌握知识的一种全新的教学过程.

3.学习时间和空间的突破.学生可用业余时间上机来获取知识,而不受时间和空间的限制.

三、那么怎样构建网络教学系统呢

要实现整个教学环境软、硬件的网络化建设,首先应当在学校范围内建立一定规模的硬件体系结构;其次应当具备必需的校园网管理软件,如网络教室管理系统等;然后还应当具备相当数量的CAI教学软件和大量由教师自己制作的多媒体课件,力求涵盖绝大部分的课程内容.


同时网络教学系统对老师也提出了更高的要求,首先要求老师能够熟练地运用计算机及其相应的教学软件,其次也要求我们能够逐步编制教学课件,扩充服务器课件库中的课件和教学信息.

四、网络教学是不是就完全替代了传统教学呢

当然我们不能说传统的课堂教学模式即将被方兴未艾的网络教学所代替,因为传统的课堂教学也有自己独特的优势.

传统的课堂教学模式有利于教师主导作用的发挥,有利于教学的组织、管理和教学过程的调控,对教学环境建设要求比较低,更重要的是老师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用,它远远超出了课堂教学的本身.网络教学系统充分实现了以学生为主体、老师为主导的现代教学思想,真正改变了传统教学以老师为中心,教讲,学生听的教学模式.网络教学系统必将成为今后教学的一种全新手段在教学中广泛应用.

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