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摘 要 ：初中生物教学中,实验是必不可少的一种教学手段.随着新课改的实施,如何做好生物实验教学已经成为人们越来越关注的话题.这要求教师在教学的过程中要充分考虑学生感受,改变以往传统的教学手段.本文就初中生物教学中实验性教学的必要性进行了阐述,并且结合我国目前初中生物教学的现状,对完善实验性教学提出了几点建议.
关 键 词 ：初中生物；实验性教学；必要性；现状；建议
【中图分类号】G633.91
一般初中生的年龄在13―16周岁之间,他们对生物学知识没有一个完整的认识,各方面的认知水平都十分的欠缺,比如经验和实验能力等.但是生物实验性教学能培养学生的动手能力和组织思维能力,通过生物实验教学的实施,提高学生的认知能力.所以教育工作者应该高度重视实验性教学在初中生物教学中的应用.
一、实验性教学的必要性
实验性教学是指学生在教师的指导下,选取实验时运用的设备,在实验的过程中发现一些变化,再从变化中发现一些新知识,从而掌握更多新的理论知识.在初中《生物学》教学中,实验是一种常用的教学方法.通常实验都是在实验室里或者教室进行,但是有的实验也可以在实验园区里进行.
二、实验教学的现状
1.教师教学观念陈旧
我国是一个传统大国,所以传统的教育观念在人们的脑海里根深蒂固.近年来随着新课改的改革,虽然在生物教学中新添加了一些实验的内容,但是由于受到传统思想观念的限制,大多数教师认为学习只是为了应付考试,这种错误的观念导致生物课堂中的实验教学不能发挥其本身的作用.
2.实验安排不合理,忽视了学生的主体地位
所谓实验就是根据科学研究的不同目的,尽最大努力排除外界的干扰,突出一些重要的因素,并且利用一些相关的仪器进行人为地变革以及控制,从而使得一些事物在实验的过程中发生变化,以此去认识自然的现象,掌握自然的规律.在我国传统的实验法教学中,教师通常运用演示实验和验证性实验去教学.
3.评价手段单一
我国目前的生物实验教学中,一般都是授课老师同实验室的实验员一起和学生进行实验教学,仅仅为了实现教学评估的顺利进行而进行的实验教学.表面上是进行了实验教学,而实质上只是走走形式,学生也会错误地认为教学过程并不重要,其中的道理也可以不用全部掌握,只需牢牢地记住实验的结论就可以了.这种单一的评价手段,不仅使教师对实验法教学不够重视,而且导致学生的动手能力差.
三、完善实验教学的几点建议
1.教师应改变教学传统教学观念
当今这个社会科学技术是第一生产力,要想使学生适应社会的发展趋势,教师就必须改变传统的教学观念,加强实验教学,重新考虑实验教学的重要作用.一名合格的教师要始终站在学生的角度去思考问题,在生物实验教学的课堂上,启发引导学生把所学的知识同生活联系在一起.初中学生往往都具有强烈的好奇心和动手能力,教师应该充分利用学生的这一心理特征,提高实验教学的效率,培养学生的动手能力.同时,教师也应让学生达成这样的认识：要重视生物实验教学,实验课不是用来玩耍、来满足心里好奇感的,而是通过实验探索发现知识的奥秘.
2.注重课堂的导入
教师在设计实验教学的导语时要注意运用生动有趣的的语言,以此有效地吸引学生的注意力,激起学生内心对知识的渴望,营造出一个良好的、积极的学习氛围,让学生在这样的氛围中探索,从而获得新的知识.例如,教师在讲解初中《生物学》中利用显微镜观察洋葱表皮的实验,分析植物细胞的基本结构时,应该联系生活实际来设计问题：（1）切洋葱时,我们感到要流眼泪,原因是什么?（2）在使用显微镜观察时,我们在视野中看到了许多排列整齐的近似长方形的结构,这些结构是什么?把这短短的两个问题作为课堂的导入,能充分的激起学生的学习兴趣.然后让学生通过自己亲手操作学到理论的知识,从而提高学生的观察能力,培养学生的探究精神,进而有效地提高学生的能动性.
3.把课堂交给学生
教师在教学的过程中要充分地重视学生的主体地位,让学生成为整个实验教学过程中的主人.这样能充分地调动学生的积极性和主观能动性,让学生最大程度的投入到实验教学当中,动手的同时也积极地动脑思考,从而主动地参与到实验的探究当中.例如在进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验时,实验过程是（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.（2）用黑色的纸片把叶子从正面和背面都盖住,然后将其移到阳光下照射3―4小时.（3）剪下遮光的叶片,去掉黑纸.（4）将叶片放入一个盛有酒精的小烧杯,再把小烧杯放入大烧杯内进行隔水加热,发现叶片逐渐由绿色变成黄白色.（5）取出叶片,用清水漂洗干净.然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液.（6）稍停片刻,用清水洗掉碘酒,这时可以看到,叶片遮光部分呈黄白色,没有遮光的部分变成蓝色.在整个实验的过程中,前三个步骤都让学生自己独立进行操作,后三个步骤,可以在教师的指导下进行.这样既能提高学生的动手操作能力,也能让学生在实验的过程当中及时地发现问题、解决问题.
4.养成良好实验习惯,改善教学评估方式
教师在实验前要做好实验的前期准备工作,鼓励学生在实验中养成实事求是的态度,不能为了完成任务而使科学变成一项作业,要求学生爱护实验教学仪器.改善教学评估方式,要把生物实验教学纳入教师和学生的考核内容之中.通过这种教学评估手段,提高学生和教师对生物实验教学的重视.
5、做好实验小结
实验后的小结应具有高浓度性.对于一堂精彩的实验教学,课后小结是至关重要的.能清晰的体现实验的过程及结构,让学生一目了然.例如“观察人口腔上皮细胞的基本结构”的实验步骤可总结为：擦-滴-取-涂-盖-染-吸.
结语
初中生物教学中的实验性教学能有效地促进学生各方面能力的发展,包括思维能力、动手能力、组织能力和团结协作能力.因此,广大生物教学工作者应尽职尽责,重视实验性教学在初中生物教学中的应用,以此提高学生的思维能力和操作能力.