本站原创此文是一篇学生论文范文,学生方面论文例文,与教学中应重视启动环节相关毕业论文格式模板。适合不知如何写学生及课堂教学及教师方面的识字教学专业大学硕士和本科毕业论文以及学生类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
动是针对引发学生学习的动机和兴趣,激发学生的好奇心和探索而进行的教学准备环节.它是教师利用问题、演示、实验、视像画面、言语描述等手段来创设情境,营造一个“学生—教师”和“学生—学生”互动中相互尊重的课堂情境,辅以目标引领、成功激励等方式,诱发学生的学习冲动与,形成极大的学习积极性和主动性.它对后续几个学习环节的展开与推进起着“保障作用”.因此在启动环节中我们应重视以下几方面：
一、营造氛围,启动期待心理
教学启动环节,教师要注意营造先于学习条件的氛围,这种氛围可通过教师自身精神面貌、教态,语言等给学生直观的印象,形成一定的良好的学习氛围.这些良好的学习氛围,将极好地影响学生学习的动机、需要、情感等因素,使学生对课堂充满期待.
1.教师教态的积极影响
上课伊始,教师一走进教室,就应抓住学生的注意力.首先要注意自身的形象.一个精神萎靡不振、行动拖沓的教师肯定激不起学生学习的热情.相反,教师精神饱满,充满喜悦地走进教室,必然给学生心理上的冲击.其次,教师神态要自然亲切.一个神情严肃、不苟言笑的教师与眼神慈祥、亲切的教师相比,后者更能激起学生对学习的期待.教师应调整好自己的心态、形象,从内心去热爱你的课堂、你的学生,给予学生精神饱满,注意力集中的暗示.这样,必然会激起学生对你的热爱,对你的课堂的热爱,从而让学生对你的课堂充满期待.
2.教师语言的积极影响
苏霍姆林斯基说过：“教师语言修养在很大程度上,决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”教师语言规范流畅、抑扬顿挫、幽默机智、声音洪亮、富有,必然会赢得学生的喜欢,对课堂教学必然产生有效的作用.而一个语言啰嗦,表达含糊不清、无幽默感的教师,显然难以受到学生的欢迎,也容易让学生对课堂产生厌倦感.另外,教师的语言应尽可能地对学生做出公正的、始终如一的反应,让学生感到老师对他的爱与尊重,这样,学生才能积极地投入到课堂中来.
3.教学环境的适度刺激
教学环境是指各种引起学生兴趣的教学媒体和演示操作.新颖、独特、对比强烈的刺激物,如课堂教学中出现学生未见过的教具、别开生面的教学活动,教师采用的新信息、新方法等,这些教学环境的适度刺激都能吸引学生的注意,让他们对课堂的内容产生一种积极的期待心理.
二、利用认知失调,启动学习的内在需要
在实际的教学工作中,我们会发现：一些学生对某门课程特别感兴趣,不需要什么引导、激励和奖励,也学得比其他课程更投入,对这些学生来说,这门课本身具有足够的内在诱因价值,能驱动他们去学习.但是,学生对学校里的一些教学内容,可能一时并不感到有趣或有用,反而觉得枯燥、厌烦,没有内在的学习需要.因此,激发学生学习动机,调动学生的学习积极性,还应从启动学生学习的内在需要出发.一个学习者用过去的旧知识、旧经验不能解决当前的问题,或不能对当前的问题做出恰当的反应,就会产生无力感,矛盾感或不平衡感（认知失调）.要平衡就得学习,就得通过学习找到方法、途径达到认知平衡,这就让学生产生自主构建新知识的内在需要.因此,可通过创设情境造成学生认知失调,唤起他们的好奇心、求知欲,从而激起他们对学习的兴趣和内在需要.
三、目标指引,激发学习内驱力
学习目标是学生对学习结果的预期,具有很强的引导、号召和激励作用.运用目标调动学生的学习积极性,就是让学生明确学习的目的,在一个个“小的成功”的鼓舞下,在学习结果的“诱惑”下,始终保持适当的学习期待和.
四、组织活动,启动参与热情
人本主义心理学家罗杰斯认为：当学生负责自动地参与学习过程时,就会促进学习,具体地说,当学生自己选择学习方向、参与发现自己的学习资源,阐述自己的问题,决定自己的行动路线,自己承担选择的后果时,就能在最大程度上从事意义学习.新课程的实施强调“倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手”.在启动环节中,应通过活动、游戏等形式启动学生的参与热情,使其自觉“卷入”到课堂的教学活动中来.
五、成功激励,启动学习的自信心理
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请注意无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的.学生在学校情境中获得的成功体验越多,体验强度越大,那他的学习与发展“自我效能感”和自信心就越足.
总之,成功激励应当运用到教学过程的各个环节中,在教学的启动阶段,这种方法可通过教学谈话和情境创设方式,激发学生的学习动机,增强学生的自信心,推动学生主动、积极的参与到学习中来.
（作者单位：551200 贵州省龙里县麻芝乡新民小学）