高中数学有效教学

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摘 要 高中数学要更好地提高教学效率,提升教学效能,不仅要加强教师的教学活动紧密性,同时还应该增强和学生的互动性,让学生更好地参与课堂教学,充分发挥学生的主体,不断激化和增强他们的创新,突破传统思维,增强学生在学习过程中探索的愉悦感越感,从而不断地增强学生的学习兴趣,促进学生学习能力的提升,数学素养的培养,提高课堂教学的有效性.

关 键 词 高中数学 有效教学 策略

高中数学教学活动不仅仅是教师参与课堂活动,更是学生积极参与课堂互动的过程.高中数学要更好地提高教学效率,提升教学效能,不仅要加强教师的教学活动紧密性,同时还应该增强和学生的互动性,让学生更好地参与课堂教学,充分发挥学生的主体,从教师和学生两个关键角度,转变教师的教学理念,提升教师教学能力,更为重要的是能够充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,让学生的学习的潜能得到充分的挖掘,从而促进学生知识的丰富、能力的提升.

一、转变教师的教学理念

高中数学教学要提高教学的有效性,增强教学的效能,教师必须不断的更新教学理念,教师的教学理念是对教育活动、教学过程以及学生学习等方面的整体认识吗,不仅能够影响到教学活动的内容和质量,也是教师更好地进行自我学习和不断成长的重要因素.作为教师应该把教育当做自己的终身事业,不断解放思想,更新教学理念,做到与社会和时展同步,不断提升自己的教学效能.教学不仅仅是给学生以方法和技巧,更为重要的是真正实施素质教育,培养学生的数学思维和数学文化,促进学生的数学素养的全面发展.教师在教学过程中,不仅仅要教好自己的专业,还应该不断地学习教学方面的理论,运用最先进的教学设备来提升自己的教学能力,不断地促进教师的自我发展和成长,以教师的自我发展和成长更好地服务于学生的发展和成长.


例如,学习“集合”概念,教师不仅要考虑自己的认识和理解,更为重要的是从学生的角度去分析和引导,研究学生的基础和认识.很多学生对这个概念感到较为抽象,让学生直观具体形象地感知概念,从学生非常熟悉的“玉米”“凉粉”“果粉” “钢丝”群体等学生非常感兴趣的话题出发,学生就能很好地理解这个抽象的集合概念.再比如学习“推理和证明”,教师可以向学生提出一个问题:你想成为一名侦探高手吗?学生会由迷惑不解到异常兴奋,教师告诉学生学会了推理就可以成为一名侦探高手,改变传统的僵化切入和教学模式,提高课堂教学效率,增强教学效果.

二、充分发挥学生的主观能动性

提高教学的有效性关键是提高学生学习的有效性,这其中最为根本的就是学生.要想真正地提高学生的综合能力,必须充分发挥学生的主观能动性,学生在教学过程中能够紧紧配合教师,积极参与课堂实践,充分发挥自己的主观能动性,更加积极主动地去思考相关的问题,去感知相关的数学知识,不断丰富自己的数学方法,在具体实践中去感知教师的教学设计、教学理念,并且在实践中不断总结,不断创新,真正提高自己对数学的感知和领悟能力.在教学过程中,教师尽可能地运用较新颖的教学方法组织教学过程,更好的诱导学生进行积极思考,鼓励学生探究更多的数学问题和解决方法,不断丰富学生的思路,提升学生的解决问题的能力.在具体问题解决过程中去激活并锻炼学生的思维,让学生多角度多层次地去分析和研究问题,不断提升学生的自主研究能力,促进学生创新意识和创新能力的提升.通过引导学生一题多解、多题一解、一题多变等形式,不断丰富学生思考问题的方法,拓展学生的思路,促进学生创新意识和探索的提升.

比如,要学习“函数的概念”教学内容时,通过设计几个问题,更好地激发学生手段主动能动性,教师结合教材中的三个例子来给学生设计函数关系问题,能说明他们的理由吗?如果用集合的观点来描述函数,你认为最重要的特点和价值在哪里?这样的问题能够很好地联系学生以前所学的有关集合的概念,同时又具有一定的层次性,帮助学生更好的理解函数,锻炼学生的思维能力,提高学习的效率.

三、培养学生自主学习能力

学生的自主学习能力一直是高中数学教学的重要目标,但是,在当前的高中数学教学过程中,对学生的自主学习能力却没有充分的重视,学生的自主学习能力不能够得到有效的提升.自主学习能力能够让学生更好地进行自我管理、自我约束,提升学生的时间管理质量,学习管理效率,促进学生更好地进行自我激励.这些能力的培养不仅仅依靠老师的说教来更好的提升,更为重要的是能够让学生通过提升自己的基本认知能力,更好地促进自己积极参与课堂学习,提高学生的理解感悟能力.教师让学生真正的认识到自己是学习的主人,更好地进行自我安排、自我设计,促进学生终身学习意识和学习能力的培养.学生有了自主学习能力就会根据自己的兴趣、爱好积极主动地选择适合自己的学习资源,尝试自己的学习方式,不断的提升自己的学习效率.

例如,为了更好地培养学生的自主研究能力,增强学生的自主学习兴趣,提高学生的探究,可以引导学生感知数学之美,真切理解数学与其他学科之间的联系,提升学生的应用意识和能力.比如,著名数学家弗希来做过一个非常著名的实验,通过各种比例关系构建矩形,结果只有长和宽的比为0.618时矩形给人的感觉才是最舒适的才是最美的,今天我们知道0.618被誉为黄金分割点,请学生找出在现实生活中的影子,感受奇异的数学之美.数学与音乐文化建筑力学等都有着非常密切的关系、经济学中的各种利息和汇率换算,遗传基因的自由组合等等都是数学和相关科学技术的有效融合,计算机和数学的关系更为密切.通过引导学生感知数学和其他学科的联系,让学生真正地理解数学和相关科学之间的密切关系, 不断增强学生的数学研究,提升他们的自主研究能力,促进学生学习效率的提升.

总之,高中数学教学应该充分保护学生的学习兴趣,不断激化和增强他们的创新,突破传统思维,增强学生在学习过程中探索的愉悦感越感,从而不断地增强学生的学习兴趣,促进学生学习能力的提升,数学素养的培养,提高课堂教学的有效性.

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