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【文章摘 要 】
中职语文教学已经从过去单纯的语言文字知识的统一传授,想多元化和个性化教学转变.现代中职语文教学的课程目标,关注重点是学生因为个体差异,要分别采取不同的教学策略,因材施教.本文从多个方面对中职语文教学方法的多元化,进行了分析和探讨.新的课程标准,对教师教学提出了更高的要求,语文教师要不断的探索,采用多元化的教学理论,培养中职学生多元化的语文能力,更好的为中职教育服务.
【关 键 词 】
多元化教学；中职语文教学；教学方法
我国的中职教育为社会培养了大批的技术型劳动者,这些劳动者的文化素质和职业技能得到了社会广泛的认可.随着社会对这类人才的需求数量不断增加,对他们的要求也越来越高.语文学科的学习,在中职教育教学中占有很重要的地位,通过语文教学,不仅可以培养学生的文化素质,还可以提高学生的道德水平和思想水平.所以,中职语文教育的作用,非常重要.现在的中职学生,接受了多元化知识的冲击,这就要求中职语文教育在教学过程中,采取多元化的教学方法,来满足学生的需要.
1.中职语文教学方法的多元化顺应了社会的发展
随着社会的发展,知识的力量越来越发挥着重要的作用,中职教育为社会培养了大批优秀的人才,包括各类技术性人才和管理型人才.中职学校区别于其他普通学校,开展的教育重点不仅包括各类专业技能,同时还包括对学生进行人文教育,其中,人文教育是教育的重中之重,语文教育可以对学生进行很好的人文教育.语文是一门重要的学科,我国著名学者苏步青曾经说过：如果说数学是学习自然科学的基础,那么语文则是这个基础的基础.
语文不仅仅有很重要的工具性,同时在学习语文的过程中,会受到各种思想和智慧的洗礼,对于培养学生的情感、心智、人格等方面,有着不可取代的用处.所以,中职学校应当从根本上重视语文学科的教学活动,通过语文教育,让学生受到良好的道德教育,培养学生良好的情操,这样就可以使他们将来更好的适应社会.
但是,中职学校的语文教学模式存在着一些不适应社会发展需要的模式,陈旧的教育观念和落后的教学方法,阻碍了中职语文教育的前进步伐,为了适应社会发展的需要,采用多元化的教学手段,促进中职教育的发展,迫在眉睫.中职学校的语文教师,肩负着语文教改的艰巨使命,怎样提高语文教学水平和教学质量,怎样更好的服务于专业科目教学,怎样培养高素质的专业技术人才,这些问题唯一的解决途径,改革不适应社会发展的语文教学体系.
2.以“文本“为媒介,探索多元化的教学方法
新的语文课程标准表明,语文学习是一种综合性非常强的学习过程,并且语文内容与生活息息相关,密切联系.中职学校的语文教材所承载的信息量是有限的,这就要求中职语文教师在进行教学之前,通过认真备课,把有限的文本内容,进行扩展,以“文本“为媒介,联系到学生的生活中,这样,学生的思维可以得到无限的拓展,语文能力得到了提高.
学生的能力是不同的,在平时的语文教学中,要求语文教学采用多元化的教学手段,让不同层次的学生都能够取得进步,学到知识.多元化的教学需要语文教师不断的进行教学方法的尝试,不断的吸取新的教学思想,不断尝试新的教学模式,不断优化语文课堂教学.因材施教是教育的最高境界,承认并尊重学生的不同,积极面对学生对不同文章的独特体验,教师 只要从旁引导,让他们通过自己的感受,去理解文章的意境和精髓.
学生的学习最终要形成一种可持续性发展的能力,中职学生在学习过程中,通过老师所授的学习内容,和当前的社会现状,以及今后的职业生涯联系在一起.这种拓展是一种多元化的拓展,需要老师把学生从文本学习中,一步一步的引向更开阔的领域.
3.从不同角度,多元化教学手段,使学生感受到语文的魅力
中国的文化源远流长,优秀的文章中蕴含了无穷的魅力,现在的语文教学已经不再是学生在老师的带领下,对字词进行深刻的剖析,而不是用心去体会文章的中心思想和意境.所以,中职语文教师要采用多元化的教学手段,让学生感受到文章字里行间洋溢的美感.
3.1 在朗读中感受美
朗读一篇文章之前,不仅要分析文章的写作背景,还要分析作者的人物性格和写作意图,分析透彻之后,在进行声情并茂的朗读,通过朗读,更能理解文章所传递的信息,让学生感受到文章的魅力.例如在教授领袖所做的词《沁园春 雪》的时候,首先要知道这是一首描写北方雪景的文章,抒发了伟人对祖国大好河山的热爱,同时表明了对革命成功信心的坚定.老师在进行范读的时候,就要把那种不可阻挡的气魄读出来,然后让学生再进行不断朗读,从中体会文章字里行间的气势和韵律,和文章产生共鸣,从而体验到美.
3.2 设置情境,体验到身临其境的美
情境教学被应用到多个学科,但是在语文学科中,情境教学起到的作用,是任何一个学科都比不了的.朱自清的《荷塘月色》,描绘出了美轮美奂的荷塘美景,教师可以通过多媒体,进行音乐、视频等信息的传递,让学生通过多个感官,体验作者在欣赏月色荷塘美景时的心情.这是多元化、全方位的刺激,能够达到预期的教学目标.学生由于在感受过程中,侧重点不同,所得到的体验也是不同的,但是,不管是什么样的体验,都是他们自己对文章个性化的真实感受,而不是那种敷衍式的体验过程.
3.3 自主学习,主动探索
学习过程本身具有很强的个性化特征,对于不同的文章,每个学生的感受不尽相同,引导学生进行自主学习,可以强化他们的学习能力.学生是学习的主体,教师可以通过预先设计的问题,引导学生进行自主学习.“授之于鱼不如授之于鱼”,学习的目的是为了达到终生学习的目标,学生只要掌握了学习语文的方法,就可以自己教自己,做到“自我教学”.
4.结语
总之,现在的中职教育的目标是为社会培养高素质的专业技术人才,语文教学是其他科目教学的基础,作为一名中职语文教师,要不断的进行教学方法的研究,不断的需求新的教学模式,构建新式的中职语文教育体系,采用多元化的教学手段,不断提高中职语文的教学水平和质量,以此来适应社会发展的需要.
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