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摘 要：对于中专的教学,老师普遍认为感到棘手.如何做好中专的教学,是每个教师需要思考的问题.
关 键 词 ：中专 教学 思考
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）02-0000-01
一、调研中专生情况
1.家庭教育的缺失
据调查,中专学生的家庭有40%是单亲家庭,学生普遍有轻度抑郁.家长对学生的要求低,他们让孩子到学校读书只是为了单纯地借助学校的约束力不让孩子在社会上学坏,而对于他们的学习并不是很关心,无所谓的态度.有的家庭条件比较好,对于孩子较溺爱,任其行之.
2.学生自我定位
学生的年龄偏低,自我控制力弱.对于学习他们没有较高的觉悟,处于初中的阶段,需要强制力.
3.学生风气较重,经常打架斗殴,拉帮结派.
二、调研中专生教学困难
1、 中专生的英语基础极差,听、说、读、写的能力基本空白.记得第一堂课,叫学生站起来自我介绍,20%的学生不知道My name is等怎么说；60%的学生不知道表达I e from等；80%的学生都问可不可以说中文；只有2%能完整表达.
2. 没有学习英语的主观愿望.他们认为学习英语没有用,甚至看得英语就头疼,一本教材从头到尾都是崭新的.
3、有部分学生想学,但是却没有学习的毅力.比如,一个班的班长算是称得上认真学习的人了,但他们的坚持都只有十来分钟,然后就走神了.身在教室心在外的情况普遍存在.
4.学生的自觉性很差.他们学习缺乏动力,没有求知欲和上进心,没有紧迫感,也厌倦和逃避学习.
5.学习的习惯很差.没有课前预习,更没有课后的复习.布置的作业更是推三阻四,诸多借口.
6.课堂纪律差.学生逃课的情况普遍.要不就是在课堂上玩手机,听音乐,睡觉,上课不带书,甚至任意走动.
照此情况,很容易就造成学生厌学,教师厌教的情况,长此以往,问题堪忧.
三、教学思考
根据上述调研,总结了对中专生的教学如下：
1、 必须加强教学管理.课堂有课堂的规律,学生必须遵守.制定一定的规章制度,如加入平时成绩（考勤、积极度、作业等）的考核,以加强对学生的约束,使之重视课堂教学.
2、 学生的年龄虽然偏小,但他们知道好与坏,只要你真心对待他们,他们是知道的.像中专学生,他们的家庭结构本来就很复杂, 心里承受的家庭压力也很大,这个时候你千万不要伤害学生的自尊心,要鼓励他们,激励他们,把他们往好的方向引导,他们能感受到你的用心.
3、 降低教学难度.中专学生的结构很复杂,有的是初中毕业,有的只读到初一,有的是小学,甚至有的早已出社会,又返回学校的情况,所以他们的水平是参差不齐的.对于他们,如果按照课本的顺序教授,他们会感到吃力.所以适当的降低难度,一堂课哪怕只记住一个单词,一个短语,一句话都是最好的收获.
4、 建立良好的师生关系.你不仅是他们的老师,你还是他们人生的导师以及朋友.在教学方面认真教学,人生方面认真引导,娱乐方面融入其中.
5、 课堂氛围要适度调节.他们觉得英语学起来很枯燥,作为教师,你要调节课堂活跃度,在课堂上加入活动,让学生融入到活动中去.如教授一般过去式：让同学们从每个盒子中随意各抽出一支纸条,然后组合起来,他们往往期待一个搞笑的场景,因为同学们总是喜欢谈论自己的同伴,有着这个年龄特有的爱搞恶作剧的特点.而学生在说的过程中,教师可以帮助学生理清各部分在句子中的位置,要注意学生在写what和when 这两部分时,要提醒他们用动词的过去式以及表示过去的时间状语.例如：Li jie danced in the classroom last night.
6. 老师要鼓励学生学习,给学生以信息,提供必要的学习帮助.不要鄙视或轻看学生,要给以同样的关怀.
7. 本着对学生,对家长以及学校负责的态度,尽力而为.