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摘 要：新时期,随着社会的高速发展,越来越多的人开始注重合作意义.对于初中数学教学来讲,合作逐渐成为其最主要的学习方式,通过合作教学,学生可以发挥个性,增添课堂活力.可是目前的现状却不容乐观,大多数流于形式,因此,作为新时期的教师要正确认识合作教学的意义,合理开展合作教学.
关 键 词 ：初中数学；合作教学；现状；方法
众所周知,所谓合作教学即教师采用互动交流的方式完成教学目标的一种方式,此种教学方式既可以大大激发学生的学习兴趣,又可以交换学生的思维方式,重点是要培养和提高学生的合作能力.然而,在教学过程中,教师如果经常照搬照抄其他教师的做法,那么此类合作学习方式便不会取得很好的效果,大多数都是流于形式.
所以,怎样开展合作学习是每一个数学教师解决的首要问题.作为一名初中数学教师,经过多年的教学以及参阅大量的文献,对于新时期初中数学合作学习有着深刻地理解,在此表述,供同仁参考指正.
一、正确认识合作教学的意义和特征方能合理地进行合作教学
日常生活中离不开合作.对于初中数学的教学也离不开合作.合作学习又称协作学习,是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础,以研究利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学方式,以团体成绩为评价标准,以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标的,一种极富创意与实效的教学理论与策略体系.合作教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学过程中,通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式.合作教学体现学生的主体地位,合作教学是师生之间相互作用,积极合作完成教学任务的教学.在教学活动中,学生是学习的主体,教师起主导作用.老师的主要任务是为学生设计学习情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生参与教学活动全过程,自主探索学习,获取知识.从而使学生学会学习,真正成为学习的主人.这种方法的学习远远比被动地接受老师的讲解要深刻得多,而且对学生认知能力的发展会产生深远地影响.只有充分认识到合作教学的意义,我们才会更加重视和推广,旨在提高学生的学习效率.
二、正视目前合作教学所存在亟待解决的问题
目前合作学习已经在初中数学的教育中展开,可是效果却不尽如人意.作为教师,我们不能逃避,我们要正视所存在的问题,并加以重视,寻求解决的办法.作为一名初中数学教育工作者,我在多年的教学中,对于合作教学中存在的问题有些总结,望广大老师能批评指正.其一,学生之间的合作问题.一般来说,在数学课堂教学过程中,只有极少数的学生积极配合教师教学,大部分学生都是滥竽充数.造成这一现象的主要原因并不是那些学生不愿意讨论,而是不清楚该如何进行讨论,不能围绕主体进行讨论.其二,小组讨论存在的问题.在初中数学教学过程中,教师常常会使学生自由结组,但是,在讨论中往往不考虑层次性,学生没有充足的学习时间,常常把时间花费在讨论问题中,教学效果不明显,尽管整个课堂氛围比较活跃,但是实际为一盘散沙.另外,在讨论的过程中,教师如果没有安排确定的教学任务,合作学习只是一个简单的讨论过程,并不能巧妙地和数学知识联系在一起.这样一来,将合作学习形式化.其三,教师的因素.在课堂教学中,教师是一个协作者,与此同时,在合作教学过程中,既是学生和学生的合作,又是教师和学生间的合作.但是,在实际教学过程中,教师常常和学生缺乏沟通和交流,特别是在研究某个问题时,教师只是在小组间进行讨论,并没有给予正确的指导.除此之外,教师常常在合作学习中处于旁观者的位置,这样一来,并没有充分发挥出过程教学的特性.如上是本人经过多年的教学的三点体会,也遗漏了许多问题,希望广大教育工作者能够加以重视,并提出宝贵意见,共同参考,共同进步,提高教学能力.
三、新时期,合作教学的有效开展
新时期,合作教学的优势已经不言而喻了,目前存在的问题我们也非常清楚,不过我们不能气馁,反而要加倍努力,提高合作教学的意义.对于新时期的合作教学,我们要精心预设,选择合作学习的内容.选择恰当的合作学习内容是保证小组合作学习有效性的前提和关键.教师在课前要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等,选择有价值的内容,精心设计小组合作学习的问题,为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务.数学课堂教学的合作学习的内容,可以是教师在教学的重点和难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题,也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题,但并非所有的学习内容都适于合作学习,过于简单、结构良好、只有单一答案的学习任务.还需要合理分工,促进学生积极参与教学活动.合理分工就意味着学生有了明确的责任,使他们能够积极思考完成自己的任务.在初中数学课堂中开展合作教学会遇到很多困难,因为初中生数学思维能力的发展水平相对较低,课堂发言比起其他的课堂教学活动相对少,因此,教师如何通过教学调控措施让学生积极地参与课堂教学活动,使学生个体与群体建立起一种互助合作关系,增加学生之问的信息沟通,让学生积极参与教学过程要放在一个非常重要的位置.
总而言之,新时期,对于初中阶段的数学学习,我们要重视合作教学的开展.在课堂教学中充分认识合作教学的意义,并正视目前存在的问题,不气馁,努力提高自身能力,提高合作教学的意义.
（作者单位：江苏省高邮市武安中学）