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千古江山,英雄何处?学好地理,尽皆知之；学好地理,增长学识,丰富见闻,了解事物,熟悉世界,认识自然,地理学科的内涵非常广泛,它与各个学科都息息相关,它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法对我们的综合素质大有裨益,让我们在今后的学习、工作、生活中均受益匪浅.职是之故,把地理教好是每一个教师的天职,下面略述教学体悟.
一、明确学习目的
要想搞好教学工作,让学生明确学习目的是一个重要前提.学生明确学习地理的目的以后,学习起来才有动力,就能够端正自己的学习态度,非常有利于教学；在学习地理之前,学生要先了解地理的价值,为什么要学习地理,在我们的日常生活当中,哪些和地理息息相关?学习知识要层层推进,这节课说的是什么?讲的是什么地方?有什么风俗习惯?为什么会是这个样子?还有哪一个地方和这里相似?讲授每一节新课都是如此,也只有这样才能够掌握正确的学习方法,同时在教师的指导下把地理课学好.
二、利用地理教学的特性,重视德育工作
众所周知,祖国是我们伟大的母亲,那么爱国主义就是一个民族的灵魂,我们每一个人说起自己的祖国都会流露出无比骄傲的感觉,这是每一个人对自己祖国的神圣的情感.优秀的教师,必须充分利用地理教学的特点和优势,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义精神.在教学的过程当中,要打造良好的德育教育环境,让学生的爱国热情得到激发.课堂上,教师应依据教材介绍我国的名胜古迹,期间让到过名胜古迹旅游过的学生介绍一下他们的旅游经历,让他们参与到教学中来.我国的壮丽山河,吸引了无数的外国友人,在我们的国家,生活着世界上的珍稀动物,这都是我们中国人的骄傲.教师通过多媒体,播放我国的美丽风光,指点江山,展望未来,学生的爱国主义之情油然而生.
三、揣摩教学地理之道
教学是一门大学问.教学地理更是学问中的学问；对于学生来说,学会地理知识是必需的,一则掌握知识随时准备应用,二则能够报答父母劬劳之恩,三则实现个人价值之升华.会学则是有一定的方法,有一定的技巧,节时高效、寓学于乐,从而有事半功倍之得；想学则是学会和会学的基础与源泉,想学使学生动力充沛,其乐融融,轻松愉快.艺术的教学,打造三学课堂,让学生“想学”,对学习有兴趣,有了“想学”的基础,就会主动学习,就会迎难而上,就会主动钻研,学生“想学”才是最完美的教学成果,学生“想学”了,“会学”水到渠成,“学会”不在话下.三学课堂上,教师带领着学生信心满怀地“学会”知识、掌握“会学”的技巧,臻于“想学”的完善,和学生一起,在课堂上唱响一首首和谐动人的“三学”之歌.教学地理,要让学生“想学”,弘扬个性,打造非凡；每个人都是与众不同的个体,都有独特的一面,教师要挖掘学生的潜力,突出学生的主体地位,发现学生的亮点.我们班有一位学生对地理出奇得爱好,地理知识无所不备,说起地理头头是道,是什么原因造成的呢?我进行了研究,原来他的父亲嗜好旅游,而且写了很多旅游笔记,这位学生从小耳濡目染,所以,我对他“因材施教”,提出了更高的要求,他还带动了一大批学生一起研究地理.慧人慧语中说：“先要求最不同,再要求最出色.”无论什么年代,无论是什么行业,概莫能外.教学中,让学生成为主动学习者,要发挥自身的优势,取长补短,为了掌握知识、为了祛除疑惑而孜孜不倦地学习,体验到成功的收获,分享学习的快乐,从而调动起每个人学习的主动性,逐步达到“寓教于乐”的境界.
综上所述,地理教学工作者应履职尽责,黾勉惕厉,肩挑重任,不断提高自身的综合素质,大幅度提高课堂教学效率,为培养大批高素质的社会主义建设人才而奉献全部光热.
【责编 田彩霞】