本站原创为您写创业培训毕业论文和职称论文提供关于创业培训相关硕士论文范文,与创业培训课程课堂教学模块教学方法相关论文范本,包括关于创业培训及课堂教学及创业教育方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的创业培训论文范文。
摘 要 ：创业培训是教育引导有创业愿望和创业的人员强化创业意识、了解并掌握创业技巧的重要途径.讲好创业培训课,既要了解受训学员的现实思想状况、受教育状况和职业背景,也要掌握并运用好创业培训的讲课方法.
关 键 词 ：创业培训,课程,教学方法
创业培训教育是一种新的教育观念,应体现教育创新和对实际能力的培养.但是目前创业培训教育存在诸多问题,本文在分析创业培训现状的基础上针对如何实施创业课堂教学进行了有益探索.
一、设计引人入胜的开头
创业培训课堂教学开头没有一定程式,授课时应根据不同的对象、内容、时间、地点、情境来设计.不管采用哪种方法,开头都要做到通俗易懂而不乏味、新颖有趣而不离奇.
（一）触景生情法.面对一批新学员、讲授一个新内容,或到一个新环境讲课,首先要表明心境,有感而发,坦诚以待,把交流情感、交流思想与交流主题结合起来,这样比较容易拉近彼此的距离,引起受训学员的共鸣.
（二）承上启下法.从复习上一节的内容入手,或解答上一节学员们提的问题入手,推理、引申出新课的内容要点,激发听众探求新知识的兴趣,以达到温故而知新、答疑而推新、释惑而求新的培训效果.
（三）案例剖析法.绘声绘色地讲述某一典型案例,讲毕提出若干问题让学员运用所学理论加以分析,在其百思不解、争论不休的时候,主讲人再层次分明地展开讲解,有针对性的回答一些焦点、难点问题,使学员产生一种茅塞顿开、深受启发的感觉.
（四）欲擒故纵法.授课前,先将学员上节课上的疑问、社会的反映、其它的看法等相关问题罗列出来,引起大家的关注、思考与讨论,而后逐一讲解和回答问题,会获得发人深思、举一反三的效果.
二、构建教学相宜的体系
正确处理好教学内容体系与授课内容体系的关系,是改进授课方法、创新授课形式、提高讲授质量的关键.讲授者应在熟悉教学大纲和教材的基础上,根据学员的需要,把握学员的特点,充实或调整授课内容.
（一）分步式教学.基本沿用教材各步骤的内容练习,有详有略,突出重点,扫除难点,理清热点,紧贴创业实际,便于学员学习掌握.
（二）重点式教学.先扼要综述本节教材的基本内容,以及内在逻辑关系,而后采取理论联系实际的方法,讲解其中的几个重点问题.
(三)答疑式教学.组织学员围绕某个重点内容开展课堂讨论,讲授者以点评形式进行讲解.
（四）专题式教学.根据教学安排和工作需要,有时要着重围绕一个主题开展专题教学或讨论.主题越集中,就越要讲授清晰、重点突出、层次分明.
三、选用精确鲜活的信息
增强授课效果,选用信息很重要,注重理论指导与实践印证相结合,抽象概念点题与形象直观手段相辅助等,力求达到科学性与艺术性相统一的效果.
（一）经典论述的引证.引用名人、名家、名师的名言.引证要在完整、准确、理解的基础上摘选,不能断章取义,偏离主旨；应准确贴切,不能牵强附会；应衔接紧密,不能生搬硬套.
（二）生动事例的例举.生动的事例可以增强培训课的感染力.课堂教学要以正反两方面的典型事例为主,由近及远,寓理于事之中.讲授时要讲清时间、地点、人物、结果,可以用身边最熟悉的案例启发学员应汲取的经验教训.使学员在正反两方面的经验教训中受教育.
（三）权威数据的引用.创业培训课既要定性分析,也要进行定量分析.运用一些权威数据进行横向比较与纵向比较,很有说服力,若能加以引申,使之形象化,可以达到感染力与说服力相统一的目的.
（四）前沿动态的介绍.适当介绍国内外前沿发展动态、模式动态,对于开阔学员的视野和思路颇有裨益.在介绍前沿动态时,要用科学的、理性的观点加以分析.
四、营造彼此互动的氛围
创业培训课如同其他内容的教育一样,不能搞“满堂灌”,而应以师生平等、教学相长的真诚态度和情感.
（一）重点提问式.一是选好提问内容,通常问一些重要的而易似懂非懂的问题,不可故意用一些偏题、难题、怪题来刁难学员.二是选好提问角度,使学员既感到有新意,又有助于打开思路.三是选好提问时机,力求恰到好处,不画蛇添足,又能保证教学环节的衔接.四是选好提问对象,通常情况下选中等层次的学员,如时间条件允许,好、中、差三个层次的学员都要有所代表.
（二）分组研讨式.这种讨论应是预先设计好的,讨论的内容应该是本节课或本主题讲座的重点问题、重点内容或是学员关心的热点问题.讨论中既要有重点发言、精彩点评,又要允许有不同观点,着重引导学员掌握和运用所学的知识、方法去思辨问题.
（三）串讲答疑式.一般情况下,串讲答疑可放在本节课后小结或下一节课开头进行.串讲答疑可以是授课老师,也可以是学员.当学员答疑不完善时,授课老师在学员答疑完毕后再预以补充或纠正,防止以错误的观点和方法误导其他学员.
五、练就娓娓道来的语言
（一）字斟句酌,注重准确性.表达力求意思完整,用词准确,对一些重要问题的阐释要合乎要求,重要概念、基本原理的阐述要有科学依据,关联关系要合乎逻辑,不能信口开河,随意理解.
(二)专业精准,讲究规范性.对一些专业性、政策性、业务性比较强的内容表达时,要讲求语言的规范性.
（三）通俗易懂,力求生动性.除重要的政策法律条文用规范的书面语言外,一般性的阐述尽可能用自己的语言、口头语言,力求把抽象的理论、概念、观点通俗化,使枯燥的内容形象化.
（四）机智幽默,增强感染性.讲授过程中,可适当运用机智幽默的“灰谐语言”和通俗生动的“群众语言”,调动手势、体态、眼神、情感等“无声语言”,激动时如波涛汹涌、 迭起,微妙处如泉水叮咚、沁人心田,使听众时而热血沸腾、亢奋,时而低首沉思、思绪万千.
（五）心灵沟通,形成互动性.课堂讲授不仅是知识的交流、经验的传授,而且是情意的交流、心灵的沟通.授课老师的每一句话语、一个眼神、一种体态,都会对学员产生潜移默化的影响.课堂氛围和情绪被授课老师调动得越好,学员的学习态度和领悟程度就越高,学习的劲头就越足.授课老师要善于运用自己的语言声调、含情的眼神、丰富的肢体动作、一招一式的手势去控制学员的情绪,营造互动交流的氛围.
六、留下耐人寻味的结尾
课程的结尾与开关同样重要,需要精心的策划与设计.一般情况下可根据不同的情况设计不同的结尾.
（一）小结归纳式.经过讲解讨论之后,利用本节课的最后几分钟对教学内容进行归纳小结,言简意赅,理清脉胳,帮助学员进一步把握所学的主题、主线和主要内容,弄清各个知识点之间的内在联系和逻辑关系,站在新的起点上投入新课的学习.
（二）引申思考式.在小结的基础上,提出新的现实问题,引起学员对新问题的思考,让学员带着问题去做市场社会调查（或去预习新课）,这是激发学习热情、实现学用结合的有效方法.
（三）预留作业式.创业培训是实务操作型的教学,课后需要做很多与创业准备有关的作业,以促进学员对所学问题的理解与运用.作业题要出得切合实际,出得巧妙,有助于学员思考分析问题,有助于强化能力训练.
（四）鞭策鼓励式.根据所学内容,联系学员实际,运用一些成功人士的名言警句,或用一些催人奋进扣人心弦的话语,使其产生思想共鸣,鼓励他们多学、多思、多观察,积极躬身践行,把课堂教学推向 ,强化学员的自信心和勇于实践的执行力.
参考文献
[1] 王英杰 .创业教育与指导 机械工业出版社2010
[2] 张涛. 创业教育 机械工业出版社. 2008
[3] 张竹筠.创业实务指南航天航空大学出版社. 2008