小学英语书写教学

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【摘 要 】:“听说领先,读写跟上”是我国老一辈教育家提出的,行之有效的学习途径.小学阶段要培养学生良好的书写习惯,使学生掌握书写的规范性,发展综合语言运用能力.在几年的教学实践中,笔者发现小学英语书写存在着很多问题.本文通过列举小学生英语书写现状,分析影响学生英文书写存在问题的原因,同时提出培养学生良好书写习惯的几点建议,对小学英语书写教学进行了初步的探析.

【关 键 词 】:英语 书写教学 现状 原因 建议

一、小学英语书写教学的意义、目标

1.意义:《英语课程标准》指出:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进.听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段.

2. 目标:一级:能看图识字;能正确书写字母和单词.二级:能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号.

二、小学英语书写存在的问题

1.字母书写存在的问题.

A.手写体、印刷体不分.

B.没有掌握大小写字母在四线三格中所占位置的规律,该占三格的占两格,如f,该占一格的占两格,如r.

C.不按照字母书写笔顺正确书写.

2.单词书写存在的问题.

A.单词字母间距太大,容易看成两个或几个单词.

B.大小写不分,一些人名,地名和国家名等首字母需大写的单词往往被学生忽略.

c.错写、漏写字母或更换单词中字母顺序.

3.句子书写存在的问题.

A.句子的首字母不大写.

B. 缺少或错写标点符号.

C. 句子中单词写的过挤,不易辨认,缺少美感.

三、影响小学生英文书写的原因探析

1. 教师方面

A.目前小学英语教学极其重视“听、说、读”的训练,却往往忽视了“写”的教学,或者说只是停留在“抄写”的阶段,没有开始真正意义上的写作教学.教师往往把大部分时间用在听、说、读上,未能很好的把握四者间的平衡.

B.书写练习往往被留在课外让学生自行完成,英语老师所教班多,学生水平参差不齐,其中存在的问题便得不到及时有效的纠正.

C.没有组织形式多样的“写”的活动,长此以往,学生被单一的抄写形式影响了书写的兴趣.

2.学生方面

A.受汉语拼音书写规范的影响.

B.过多的书写任务使学生疲于应付,在作业的书写质量上往往心有余而力不足.

四、培养学生良好书写习惯的几点建议

1.重视教师的示范性

教师的榜样作用是巨大的.教师的书写天天在给学生作示范,学生会不知不觉地模仿教师写字.教师很规范的书写胜过千言万语,所以我们英语教师在这方面要特别注意.这样既是对自己的一种鞭策,又是对学生的一种示范.在课堂板书时,要做到书写工整、美观,以起到潜移默化的作用.教学中,教师应该严格要求学生按四线三格进行书写,及时给予评价,对错误及时纠正,使学生逐步养成规范书写的良好习惯,为以后的学习铺平道路

2.练习形式要呈现多样性

口语的练习是在创设的情景之下进行的,具有交流性和趣味性,学生比较乐于接受,而书面的作业,诸如抄写、造句等则显得枯燥了一些.为了避免打击学生学习英语的积极性,老师在杜绝机械作业的同时,如果能开动脑筋设计形式新颖的书写练习(如搭配、改错、替换等),会对学生产生很大的吸引力.多彩的趣味活动是课堂中最活跃的成分,是推动、激励学生学习的最有效的动力.为了培养学生的书写兴趣,平时可充分利用班级英语角这一平台,要求学生在那里粘贴自己近期的书写成果,学生在展示中获得了自信,获得了成功.除此以外,还可抓住小学生表现欲强、表演积极性高这一心理特点,经常让书写不规范的学生在黑板上进行比赛.教师还可开展多样化书写活动,保持学生书写的兴趣.儿童英语教学强调在情景中学,写的教学也要在情境中进行.把音,形,意,境有机地整合到书写的教学中来.例如,教师可以让学生画简笔画,再写上英文单词;做书签、卡片再写上祝贺语;给实物贴英文标签,高年级可以让学生做季节书,画海报,做英语手抄报等.这样,他们能主动积极地学习英语,完成英语作业,变“要我学”为“我要学”.

3.激发书写活动的积极性

教师应运用一些激励机制,激发学生书写的积极性.例如,平时可开展一些星级书写评比活动,学生的抄写本,作业本达到一定的标准就可以得星,并定期评出五星级书写嘉宾.开展英语书法竞赛,定期在宣传栏展出优秀作品.还可开展一些书写小比赛,如写字母、写单词、写句子比赛等,这样的简单活动就足以激起学生的“攀比”欲,促进学生认真对待英语书写,

4.书写的培养要有计划性

良好的英语学习习惯不会自然生成,而是通过有意识有计划的培养形成的,英语书写也不例外.教材三年级能按照笔顺笔画在四线格中正确书写英语26个字母的大小写形式,字体统一,书写规范,能在四线格中写出简单的英语单词;四年级能准确地抄写英语单词,并能了解短语的书写方法,适当的抄写一些短语和简短的句子,英语句子书写中需要注意的标点和开头字母的大写;对五、六年级学生则要求在四线格上更加熟练地写句子,做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确.英语书写教学不是一蹴而就的,只要在英语书写教学中多实施一些活泼的创新的方法,学生就能持之以恒的坚持书写,学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下迅速地达到既定要求.

总之,英文书写是小学生的一项重要任务,在教学中,要通过各种教学形式,调动学生的学习积极性,增加学习趣味性,让每个学生都能写好字,培养学生树立“好习惯,早养成,益终生”的正确理念,为以后更好地学习英语打下扎实的基础.


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