新世纪语文教学的新方法

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随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认知过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部精神财富的过程,离开了学生自身这个积极、主动的内化过程,教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的.所以,在课堂教学中,以学生为主体,培养学生的自主学习能力成为教育界的一种共识,但学生的自主学习又不是一种完全独立的行为,在学生的各个学习阶段(包括动机、感知、理解、巩固、反馈等阶段),离不开老师的点拨及各种教学媒体的帮助.现代教育技术在语文学科中的普遍运用,为改变传统教学模式提供了良好的契机.实践证明,有了现代教育技术的参与,使得语文教学的组织形式、教学手段、教学方法、教材处理等都发生了变化,使语文课堂教学质量有了十分明显的提高.教师在日常教学过程要不断进行进修学习,提高自身业务素质.而让老师走出去进修学习,所付出的代价与成本比较大,在计算机网络不断透渗教学活动,多媒体技术的利用越来越普及的情况下.为教师进修学习提供了更多的学习渠道.教师可以利用网络、教学光盘等多种媒体学习,多媒体教学光盘容纳了大量的教学资料,我校语文教师还可以在多媒体电子教室用微机播放科利华的“初中语文教参”、武大华软公司的“初中语文教学”光盘,借助光盘我们在每节课前都有充分的知识准备,提高了备课质量.充分利用音、像一体的现代化教育手段,发挥电教媒体的作用,对促进和推动高中各学科教学的优化将起着不可估量的作用.

语文说明文的教学内容具有科学性、抽象性等特点,应用传统的教学方法和手段,往往会变成空洞的说教,使教学枯燥无味,学生容易疲劳,达不到应有的教学效果.而运用现代教育技术可以在相同的程度上,不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制,直接展示各种事物的现象,使教学内容形象化、具体化,能有声有色、有动有静地把教材内容教给学生,使抽象的概念、原理、定理、变化过程具体化、形象化.使学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知,直奔中心,分散难点.例如,高一年下学期语文课《神奇的极光》,我们可以网上下载一些极光图片,形象生动的图片可以使学生很快地理解了这一概念,并对它的形色状有个直观的认识,对它的形成也就比较容易理解.

现代教育技术对课堂教学不仅是锦上添花,更是雪中送炭,发挥现代教育技术在语文教学中的作用,是优化教学过程,提高教学质量的重要途径之一.例如,初二上学期语文教学,以欣赏、了解诗歌、散文作品为主.传统的教学方法,教师的讲解比较空洞、枯燥,缺乏艺术气氛,不能引起学生的学习兴趣.现在,我们可以通过录音机播放朗读带,并用多媒体微机播放一些诗歌里面出现的物象(诗歌中的意象),物象的展示和美妙的音乐,使学生如同步入诗歌的意境一般,去领略诗歌中的诗意.通过多媒体微机的教学,不仅使课堂教学内容丰富多彩,激发学生的学习兴趣,同时,也减轻了学生的学习负担.


传统的语文教学中语文课本及辅导书就是仅有的课程资源,教师与学生都是按部就班地进行学期式教学,无法激发学生对教学内容的兴趣和热情.这明显是有限的、单薄的,无法适应当代信息化教学背景的.信息技术的快速发展,为现代教学目标、内容、展现方式提供了多种改革.传统多媒体技术、现代的Flash动画,以及如同Adobe公司开发的多种教学辅助软件,无不为现代语文教学提供了丰富多彩的教学改革手段.因特网的快速发展又为远程教学提供了更大的方便,其无所不包的涉及面和海量的信息拥有其他资源无可比拟的优越性,为语文教学注入了新的活力,使得语文教学突破了时空的限制.

学习环境应该是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所.也就是说,在充分的技术环境中,要让学生充分地应用技术,而不是让学生经常看教师的操作、看教师的表演.还是那句老话,学生是学习者,只有让学生充分地利用各种技术进行学习,尤其是利用现代信息技术进行学习,才可能真正学会利用这些技术.按照这种观念,在学生的学习过程中,不应受到过于严格的控制,而是尽力开发和利用学校的一切可用资源,让学生用于学习,从而不断完善学校的学习环境,使其真正成为一个支持和促进每个学生学习的场所.今后,我们仍将严谨、科学地搞好本课题研究,多寻找差距、不足,积累研究经验,以确保课题研究再上台阶.

现代教育技术在语文学科中的普遍运用,为改变传统教学模式提供了良好的契机.实践证明,有了现代教育技术的参与,使得语文教学的组织形式、教学手段、教学方法、教材处理等都发生了变化,使语文课堂教学质量有了十分明显的提高.现代教育技术对课堂教学不仅是锦上添花,更是雪中送炭,发挥现代教育技术在语文教学中的作用,是优化教学过程,提高教学质量的重要途径之一.通过教育信息技术的运用,可以扩大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性,提高教学质量.决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力,信息技术多媒体辅助教学,图文声像并茂,形象直观生动,能使问题情景清晰地展现.信息技术与语文教学结合的特点之一就是教学内容不仅是通过板书、语言展现出来,更能够通过多媒体声音、视频图像、动画等多种形式展现出来,并且能达到形象逼真、生动新颖.实践证明,运用多样化的学习情景为学生提供了强烈的外部刺激,使学生处于兴奋状态,这样不但能够迅速吸引学生的注意力,唤起学生的学习兴趣,而且能培养学生学习的主动性.

“工欲善其事,必先利其器”,为了提高教学质量,必须加强教学的直观性,尤其是现代信息技术的运用,可以使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化.这就使教材变得容易理解和接受,而且容易引起学生的学习兴趣,激发学习热情,保持注意力的集中,并能有效地缩减教学时间,减轻他们的疲劳程度,提高教学效率.在课堂教学中,努力发挥现代媒体的生动、形象和感染力强等长处,给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的感受,调动学生的学习积极性.利用现代媒体具有科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势,优化课堂教学的全过程,从而达到提高教学效果的目的.“良好的开端,是成功的一半.”利用现代媒体参与性的功能,通过对事物、具体场面的创设和刺激,唤起学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学生的积极性.

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