秋天的雨教学设计

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摘 要:本文以秋天的雨这篇文章为例,通过对文章中相关重点难点的剖析以及相关活动的开展,让学生在活动中体会到秋得美好,并且通过反复的诵读来学习文章中的生动描写的方法.

关 键 词 :秋天的雨;教学设计;教学合作

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)23-323-01

导学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文.

2.积累好词佳句.

过程与方法:反复品读课文使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美.

情感态度与价值观:使学生感受到秋天的美好,产生对秋天的喜爱之情.

教学重点:

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美.

教学难点:

理解课文中使用了多种修辞手法的句子.

教学准备:

1.课前布置学生收集有关秋天的资料.


2.多媒体课件(配乐朗读、好词句及动画场景、表格).

教学过程:

展示激趣、导入课文.

1.让学生拿出课前收集到的有关秋天的图片、实物、诗歌等小组内成员相互交流.

2.提出要求:听话时认真,说话时句子说通顺,组内成员可以补充.指一二名同学上台介绍后揭题、板题.

品读课文、扎实练能.

朗读展示:

1.播放课文录音,体感知.

2.学生自由朗读.要求:把课文读准确,读通顺.课文中的生字、难读的词句多读几遍.

3.老师与小伙伴一起帮助读书有困难的同学过关.

4.推荐平时读得最好的同学读.

5.让平时读书机会较少的同学读.

6.请愿意朗读的同学站起来展示自己的朗读.

7.师生共同评价朗读情况.

默读感受:

1.默读课文,边读边想,每个自然段描写了什么?

2.交流自己的阅读感受,引导学生归纳出课文从那几个方面来描写秋天雨的.

研读好词佳句、文中寻美.

1、选择你最感兴趣的一个方面,自由读,细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边.

2、你最喜欢这一段中的那句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?说出喜欢的理由并练读.

3.细细的品读理解句子:

“秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了.”

“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.”(联系黄色的银杏、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花理解“五彩缤纷”)

“黄黄的叶子像一把小扇子夏天的炎热.”

“红红的枫叶像一枚枚邮票秋天的凉爽.”(播放动画画面,让学生感受画面与语言美)

“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他告诉大家,冬天快要来了.”(联系平时的生活经验理解)

小组合作、完成表格.

1.出示如下表格,生边读边填:

植物名称 颜色 水果名称 气味

2.根据以上表格,归纳课文是从那几个方面来写秋天雨的?

拓宽发展、积累运用.

1.把自己看得到秋景用一至两段话写下来,课后交流展示.

2.摘抄自己喜欢的词句.

3.熟读课文后背诵自己喜欢的段落.

反复诵读、享受美景.

1.配乐朗读背诵.

2、小结语:秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情赞美秋雨吧!

板书设计:

11、秋天的雨

颜色 五彩缤纷气味

气味 瓜果飘香 }丰收、喜悦

动植物 忙碌过冬

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