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在全面推进素质教育的今天,如何利用课堂的有限时间提高生物教学的有效性,是广大生物学教师一直面临的问题.要让学生对生物学习感兴趣,投入情感,教师必须进行合理的安排、精心策划,形成规范的教学方案,才有利于开展有效的教学.我认为,规范的教学方案应该具备以下几个方面的特点：（1）教学目的要明确；（2）教学过程要严谨有序；（3）学生积极参与,教学设计鲜活、简洁.
以下便是我设计的一个生物教学方案,不足之处,敬请指正.
教学反思：
教学中注意创设情境,引导学生亲身体验,感悟新知.如课始设计一个体验活动,让学生闭上眼睛体会盲人的艰辛,设想自己是盲人的生活与学习的情况,引发学生的感触,从而体验到眼睛的重要性.但考虑到安全性及时间问题,课堂上没有让学生蒙住眼睛在教室里摸索行走,如果有这个活动,教学效果会更好.
由于现在的学生已不用老式相机,不懂什么是胶卷、底片、光圈等,这部分内容的教学效果不大理想.
对于眼疾病这类问题,学生比较感兴趣,是学习的兴奋点,学生往往会回答得很详细.但由于课时的限制,教师只能在课堂上作简明扼要的讲述,课后与学生一起讨论,引导他们通过网络、课外读物等途径去寻找更完整的答案.
猪眼实物解剖也是本节课学生学习的兴奋点,要求学生胆大心细,实验结果令人比较满意,不足的是学生过于兴奋,课堂有点乱.
（责任编辑 杜 华）