高校中国画教学问题其

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摘 要:中国画是具有中华民族特色和历史传承的绘画学科,在高校美术教学中占有重要地位.当前,高校中国画教学采用的是西方美术教学模式,在实践中遇到了诸多问题,并引起了学者们对于运用何种模式进行中国画教学问题的激烈争论.如何改进教学方式,提高教学质量还需要高校中国画教学工作者做更多的理论研究和实践探索.本文分析了高校中国画的教学问题并针对这些问题提出了几项改进策略.

关 键 词 :中国画 教学 策略

中国画是中华文化中的一枚瑰宝,有着悠久的历史.传统中国画有着相对独立的传承方式.随着我国基础理论教学的全盘西化,高校中国画教学也受到影响,并采用了西方美术教学模式.这种模式在一定程度上促进了中国画的发展,但由于中西方文化的差异,此种模式的弊端也逐渐凸显.如今,立志于中国画教学的教师和研究人员需要对中国画教学进行改革,提高高校中国画的教学质量,使学生有能力创造出更多优秀的作品,让中国画发出其璀璨的光辉.

1.高校中国画教学现状及问题探析

目前高校中国画教学由于教学方式等各种原因存在着很多问题.无论是在绘画专业的必修课上,还是在艺术专业的选修课上,中国画的教学都出现了诸多问题.在教学活动中,教师只讲授中国画的理论和技法,学生的学习效率低下.同时,学生的美术基础薄弱,对中国画的欣赏能力等问题严重,有的学生甚至有严重的厌学情绪.产生上述现象的主要原因是:

第一:高校艺术专业生源质量下降.随着社会对艺术类人才的需求加大,各地高校都增加了艺术类专业,导致艺术专业招生的规模扩大,必然引起生源质量的下降.由于艺术类专业对文化成绩的要求较低,扩招为一部分文化成绩差但热爱美术的学生提供了进修的机会,但部分学生和家长认为学习美术能为学生提供一条进入高校的捷径,致使部分考生在高考前一年或半年进入美术强化班学习而忽视文化课的提高.且这样的强化班在高考的指挥棒下只教导学生学习方法和技术,不提原理和规律,学生对美术的理解能力和思维能力都没有得到训练.进入高校后,学生不仅文化素质差,专业素质也不高,在中国画的学习上步步维艰,很难取得进步.

第二:高校中国画教学受西方美术教育影响严重.中国高校美术教育由于历史的原因起步较晚,其体系的建立大量地借鉴了国外的教学方式.尤其是在建国后,苏联的美术教育体系在大部分高校美术教育占据了主导地位,导致在高校美术教育中形成了一种以西方审美原则和价值取向作为基础的文化氛围.中国的美术教学也因此不讲究国内的艺术传统,使中国画的发展受到西方教学模式的限制.素描在美术教学中成为了绘画艺术的基础,画静物和石膏几何形体成为具体教学方式的主流,而传统中国画的书法和描摹逐渐被忽视,因物象型的思想和笔墨的概念更是被遗忘殆尽.如今,尽管对高校美术教学改革的呼声不绝,但此种现象仍然持续着.

2.改进高校中国画教学的对策

面对高校中国画教学的困境,教师和学生都需要改变观念,从本质上认识中西两种美术教学模式的区别,创造性地改变教学方式和学习方法.本文针对教学实践中出现的问题,提出了以下几种策略,旨在提高高校中国画教学的质量,促进学生领悟中国画的精髓.

2.1 改进高校中国画教学需增高高校中国画专业的入学门槛

增高中国画专业的入学门槛是从学生的角度提高高校中国画的教学质量.由于对中国画的欣赏和理解需要一定的传统文化作为基础,因此,提高对考生的文化要求有利于教学效率的提升;同时,为防止部分考生采用投机取巧的方式考入艺术院校,可改善艺术考试的要求和考试形式,确保入学学生有良好的美术基础.即选拔美术基础扎实、综合素质高的学生作为中国画专业的进修者,这可以在一定程度上提高中国画教学的质量.

2.2 改进高校中国画教学需培养学生正确的中国画观察方式

很长时间以来高校的美术教学都是以在素描为基础,学生在这种教学方式下形成的是西画审美习惯.由于文化观念的不同,传统的中国画与西画的观察方式、创作和审美都有所不同,这为学生学习中国画带来了极大的障碍.其中最主要的是中西画的观察方式差异.西画的观察视角是客观真实的塑造形体,其好坏取决于画接近自然实体的程度;而中国画讲究的是画家的心理体验,强调人物性情的自然表达,传神才是其目的.学生在西画的基础上作中国画时往往缺乏主观能动性,习惯于照搬,导致内容形体扭曲,关系混乱.其原因关键是没有转变观察方式,调节内容和形式的关系.因此,在教学中,教师应指导学生从文化本质上区分中西绘画的观察视角差异,使学生掌握正确的中国画观察方式.

2.3 改进高校中国画教学需注重正确的个性化发展

传统的中国画教学采用的是师徒式的教学方式,学生在老师的指导下,遵循老师的风格进行学习,这种方式使学生更容易掌握中国画的规律;而西方美术教学方式注重学生的个性化发展.学生在接受西画教学方式之后,在个性发展的观念引导下,往往不效仿教师的风格,在未领悟中国画笔墨的精髓和技巧前就开始在绘画中表达个性.而在中国画学习中,只有学生掌握了笔墨的基本规律和技法,才能开始变通,实现自身个性的发展.当前高校的中国画教学体制不可能采用传统的师徒式教学方式,但是可以从中汲取有效的经验,促进中国画教学的发展.


3.总结

总的来说,高校中国画教学的发展任重而道远.如何有效地提高中国画教学质量,需要多方的研究和探索.教学工作者需要审视教学理念和教学方式,改革不利的因素,学生也需要养成正确的学习方法.这样,高校中国画的教与学才能相得益彰,实现较快发展.

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